领域

语言

活动类型

故事

活动内容

金色的玉米棒

活动来源

L122

实施时间

10月31日周五上午

教材分析

这个故事中表面上看来小兔子不肯把玉米棒借给朋友是不对的，其重点就是要让幼儿理解小兔不借玉米棒的原因，这也是活动的难点。

活动目标

1、乐意猜想故事情节，理解故事内容。

2、通过排图，感受故事中语词的变化，学习完整讲述故事。

活动重点

乐意猜想故事情节，理解故事内容。

活动难点

 通过排图，感受故事中语词的变化，学习完整讲述故事。

难点形成原因

 因为排图的形式幼儿接触很少，他们在对故事没有很了解的基础上，容易把图的前后位置搞混，特别是种地上、地下、和中间部分。而且这个故事有点长，让幼儿完整讲述故事对部分幼儿来说，不容易完整表述。

难点解决策略

通过幼儿的排图操作，帮助幼儿理解故事内容，及基本的发展脉络。排图之后教师的讲述，加深幼儿对故事

发展的了解。加深了印象。

活动过程

幼儿预期表现

　一、在猜猜、想想、听听中，初步感知理解故事情节。

1、教师讲述第一段故事至“它送给小刺猬两个红萝卜”。

2、讲述第二段故事至“大家过了一个快快乐乐的冬天。”

3、讲述故事最后一句。

二、幼儿排图，感受故事中不同段落语词的变化。

1、布置排图任务。

2、教师讲述从“冬天”到“它送给小刺猬两个红萝卜”，幼儿欣赏并排图。幼儿感受故事中用不同的词语描述冬天。

3、再次听故事自我纠正排图顺序。

三、出示挂图，完整欣赏故事，分析感知小兔子的形象。

四、故事表演。

     教师在猜想中激发幼儿对继续倾听故事的欲望，提高他们倾听的兴趣。

 幼儿完整听完整个故事，能按照老师的要求排图，遇到困难会和同伴、老师商讨，找到解决的方法，最后大多数幼儿能排出正确的顺序。

活动反思：

故事《金色的玉米棒》最主要的教育价值在与领会小兔子不借玉米棒的用意，懂得种子的重要性。作品的学习一开始采用分段欣赏的形式，让幼儿猜想小兔不借玉米棒的原因，引发幼儿的认知冲突，从而理解故事的核心价值。又通过小组合作排图操作，让幼儿完整掌握故事的情节发展。故事的篇幅虽然较长，但通过分段讲述猜想故事情节、完整欣赏、小组排图讲述等环节，幼儿基本掌握了故事的情节，并能较完整地讲述故事内容。故事的主要目标有三点：1，乐意猜想故事情节，理解故事内容。2，通过排图，感受故事中词语的变化，学习完整讲述故事。3，领会小兔子不借玉米棒的用意，懂得留种子的重要性。我把整个活动分三个环节进行，比较完整、重构、增加延伸拓展环节，在语言区投放相应的头饰供幼儿故事表演。

在进行本次的语言活动的时候，我从孩子们身上看到了这样的现象，小朋友们对于我所讲述的故事还是比较感兴趣的。整个故事一共分为三大段，我采取的方法是讲一段故事，提一些问题，以此来加深小朋友们的记忆。因为这个故事重复的地方还是比较多的，内容包括格式、语言也是比较相接近的，所以，对于我提出的问题，小朋友们都能很快的来解决。但是，在而后的排图工作，我先让小朋友进行回忆故事内容，并将四幅大图进行了排序工作。我请了一位小朋友上来将挂图进行了排序，他的动作很快，一会儿就把图给排好了，之后，我又让他讲述了一下这样排图的理由，他也全都讲出来了，小朋友们也都为他讲述的进行了鼓励。而后，在个人的操作活动中，大多数小朋友都能把图片给排出来，但是还是有个别接受能力较差的小朋友没有排出来。所以我感觉在小朋友进行个人操作活动之前，我应该先讲述一下怎么排图，这样能让小朋友有个大概的了解过程，不至于把本身就存在个别差异的小朋友的差距拉得更大。