教学内容

人教版一年级数学下第43页

教学目标

1.知识目标：

1、通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，进一步感知100以内的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少的多”描述数之间的大小关系。

2、能力目标：培养学生的观察力，概括力。
3、德育目标：使学生感受数学无处不在。

4.情感目标：激活学生了解“多一些，少一些，多得多，少得
　　多”的主观需要，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。
　　以上目标在数学活动中渗透，形成德育、智育、知识与能力的结合，本课的重、难点是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述数之间的大小关系。指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力。培养学生的数感和数学应用意识。

教学重点

通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

教学难点

数感的培养

教学准备

多媒体

课时安排

1

第 四  课时

教学设计

教学效果

环节提示

教师指导

学生活动

反思与重建

预习

使学生初步理解多一些、少一些、多得多、少得多。

自己对爸爸、妈妈用多一些、少一些、多得多、少得多说一句话。

直观演示、探究新知

师：同学们看！老师给大家带什么来了？

老师今天想和大家一起来分享这些饮料，好不好！

在分享之前老师和大家做一个游戏，谁表现好谁就能品尝的老师带来的饮料！想不想喝！

教师操作学生观察，汇报

教师拿出三个同样大小的瓶子，把不同的饮料倒在不同的瓶子里。

师：孩子们请你们仔细观察，谁能用一句完整的话说一说你看到的。

学生说教师板书:多一些，少一些

（初步教学多一些，少一些）

师：再拿出一个杯子倒入多牛奶，孩子们这次你们又有什么新的发现？

学生说教师板书:多得多、少得多。

小结：这就是我们今天要学习的比多少-----多一些、多得多、少一些、少得多。

生：饮料

生：好！

生：想！

生1：橙味的美年达比葡萄味的美年达多一些；

生2：葡萄味的美年达比橙味的美年达少一些。

生1：牛奶比橙味的美年达多得多。

生2：橙味的美年达比牛奶少的多。

生3：牛奶比葡萄味的美年达多得多。

生4;葡萄味的美年达比牛奶少得多。

1、本节课遵循“数学来源于生活，又服务于生活”这一原理设计了一系列活泼有趣，符合一年级特点的教学活动，由浅入深，循序渐进，用同样的杯子倒入不同的饮料，让学生理解多一些、少一些、的基础上启发学生逆向思考,运用类比的方法去探究多得多,少得多,的含义,自然顺畅,很好的为课堂目标服务。

2、注重学生个性思维的培养。课堂中我既注重学生发散思维的培养，不框架学生的思维，力求多种答案。同时也注意引导学生如何逆向思维，例如：有“多得多”就有“少得多。”

电教演示、当堂检测新知：

师：小朋友们现在我们和可爱的蓝精灵一起去智慧岛看看，比比看谁聪明！

１、出示情景图：（课件演示）

课件出示有48条金鱼的鱼缸图。请学生估一估，有多少条金鱼。

  想一想：我们怎样才能比较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼？

  分别出示有15条花金鱼和10条黑金鱼的鱼缸图。

让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。

使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“>”、“<</SPAN>”外，还可用语言来表述。

2、跑步的有86人,跳远的比跑步的少的多,跳绳的比跑步的少一些,

⑴教给估测方法.(课件演示)

⑵评一评，验证猜测的准确性怎样。

⑶跳绳呢?学生说.

⑷用“多一些，少一些，多得多，少得多”说话

⑸全班交流。

3、小红跳了38下,我跳的比小红多一些，男孩可能跳了多少下？（画√），我跳的比小红多得多，女孩可能跳了多少下？

（画√）

4、拔高练习：我爸爸今年37岁，我爸爸的年龄和你爸爸的差不多，淘气的爸爸今年可能多少岁？（画√）

5、书包53元，文具盒比书包便宜多了（教师要让学生理解便宜多了就是少的多了）文具盒可能是多少元？在你认为合适的答案下面画“√”

6、判断：

1、100比9 多得多，比99少一些   (   　 )

2、73比69多一些，69比73少一些（　    ）

3、79比16 多得多，比80少一些。（    　 ）

4、25比19多一些，比100少得多（   　  ）

7、连线：教师出示猴子86只，        兔子38只，鸭子7只，小鸟32只---学生看图连线

8、用“多一些、少一些、多得多、少得多”填空。出示糖果45颗，铃铛74个，蛋糕48个。糖果比铃铛（    ），(  )<(   )

铃铛比蛋糕（    ），(  )<(   )

糖果比蛋糕（    ），(  )<(   )

蛋糕比糖果（    ），(  )<(   )

9、选数填空：52、63、74、16、38、100、96、59、80、9、48、60、55、87小猫------大于55的来

我这里，小老鼠-----小于55的来我这里。

孩子们55没地方去了怎么办？

10、小猴子摘桃：我摘的桃子比50个多，比60个少。想一想，小猴子有可能摘几个桃子？小猴子最多摘（       ）个桃子，

最少摘（       ）个桃子？

11、出示数字：40、10、96、45、12，你能用“多一些、少一些、

多得多、少得多”各说一句话。

12、你能用上“多一些、少一些、

多得多、少得多”这些词其中的一个说一句话吗？

小结：

我们在什么时候说多一些，少一些？又在什么时候说多得多，少得多呢？

生讨论，汇报：先数出10条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。

学生用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话

学生先估计一下，跑步的大约有多少人？

学生开展小组合作学习，充分交流自己看法，相互补充，为发言预演。（多体会数据与字的联系。）

生汇报：

生1：跳远的可能有12人；

生2：跳绳的可能有76人.

生1：男孩可能跳了42下。

生2：女孩可能跳了85下

生：淘气的爸爸今年可能39岁也可能是35岁。

生：19元。

生：小猴比小鸟----多得多

生：小兔比小鸟----多一些

生：小鸭比小猴---少得多

生：小鸟比小兔-----少一些

生1：糖果比铃铛（ 少得多   ），( 45 )<( 74  )

生2：铃铛比蛋糕（ 多得多   ），( 74 )<( 48  )

生3：糖果比蛋糕（  少一些  ），( 45 )<( 48  )

生4：蛋糕比糖果（  多一些  ），( 48 )<(  45 )

生：大于55的有：63、74、100、96、80、60、55、87。

生：小于55的有：52、16、38、9、48、

生：55和55相等，所以哪个里面都不能进。

生：有51、52、53、54、55、56、57、58、59.

生：小猴子最多摘（   59    ）个桃子，最少摘（   51    ）个桃子？

生：45比40多一些，40比45少一些；12比10多一些，10比12少一些；96比10多得多。。。。。。

学生自由汇报

3.自主学习,培养数感.在教学中我精心设计了比一比,说一说,猜一猜,填一填，连一连等多种学习活,并融游戏于知识的学习之中,启发学生通过自主探索,合作交流来获取知识,学生学得开心,学得投入,思维积极.从直观到抽象,偶合学生的数感,解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养.

4.在课堂教学中,由于学生课前进行了预习对所学知识掌握的也不错,在新课授玩时没有及时的小结，导致后来学生对少得多理解的不是很到位，在练习时再次小结学生才加深了理解。因此拓展延伸在本节课中落实的不错.在平时的教学中还应加强学生课堂纪律的教育。多鼓励学生参与其中。

全课小结

今天我们学习了什么内容？你学会了吗？

学生汇报收获