在班级建设中，会碰到许多问题，有个别学生受到排挤就是一例，有学生受到排挤，这不是一件小事，相反的，却反映出班级学生在品性方面的缺陷。

      学生受到排挤，总是有许多的因素在里面，每个学生都会有不同的认识，当出现学生受到排挤时，我们不应该立即处理此事，而是要讲求方法。我认为首要的一点是观察，多用些时间，去看一看学生们的一言一行是否有问题，受排挤这一问题的产生，肯定是有诸多原因的，而首要的原因或许应当从被排挤的学生身上找。

      受到一个人的排挤，我们可以认为他们两个人之间有矛盾等，是两个人的事，而如果很多人，甚至全班绝大多数人都排挤他，那么问题就极有可能出现在受排挤的同学身上了。

      在我教的班里，有这样一位学生，虽然不能说到了同学们都排挤他的地步，但至少是许多同学不愿意接近他。在最开始的一段时间，我没有十分注意这件事，直到有一次几个学位生来找我，让我给他们调位，这令我很诧异，由于刚换位没多久，我没有答应他们，然后通过一番解释让他们回去了。他们走后，我也没太当回事，直到有事去教室转转，我发现了一个问题：找我调位置的那几个同学，都是坐在一起的，前后位或者同桌，而在他们中间，就是那位同学，只有他没有去找我，我突然间意识到，这一次学生找我调位，或许不是一个简单的事。于是在接下来的几天里，我留心观察了一下，终于看出了一点苗头：上课的时候，这位同学与旁边的几位同学甚至是同桌几乎没有任何交集，不是说这位同学不爱说话，而是他周围的同学都下意识的远离他，尤其是他的同桌，两人的桌子中间居然闪开了一条缝。

      种种迹象表明，班级里的学生的确对这位同学产生了排斥。这时候，我有些沉不住气了，我感觉都是一个班的同学，怎么会出现这种情况呢，下意识的，我就想在班会上把这件事作为反面教材，对学生们进行教育，因为这件事太可恶了，这么小的孩子居然学会了排挤。

      还好当时正是早上，没有班会，使我没能这么做，回来办公室后我转念一想，问题不能用这种赤裸裸的方法解决，每个孩子都是有自尊的，一旦这样做了，不仅伤害一个孩子，更可能伤害一帮孩子，甚至在班里引起混乱。因此，我想了一个方法。

      这天，有一个小实验，我需要几个同学帮忙去准备实验器材，我就叫了这位同学和他周围的几位同学，在准备实验的过程中，我注意观察了下他们的言行，结果令我哭笑不得，我居然也对这位学生产生了反感，因为这位同学老是在我身边转，不断地说话，弄得我都无法正常进行我的工作。我半开玩笑的说：悟空，快把你师父领走！那几个学生哈哈大笑，说：老师你说的太对了，他说话老烦人了。这时候我看到这个学生也笑的很开心。看来他已经习惯了这些。我感觉我似乎找到了问题的关键。

      先说说这位学生的特点：成绩不是太好，又老是想表现自己，话比较多；同时在衣着上、生活上非常邋遢，有时甚至身上发出些异味。这些对于现在的学生来说简直无法接受。当实验仪器整理完毕的时候，我单独留下了这位同学，我感觉，有必要和他谈谈。通过谈话，我了解到孩子的父母都在外地务工，而他和自己的姥爷生活在一起，对于一个孩子来说，也算是“背井离乡”了。这也就不难解释为什么这个孩子每天都脏兮兮的，十分邋遢。他是没有人问啊！在姥爷家这个相对陌生的环境里，很多人都不熟悉，尤其是村里的孩子们，没有和他一起玩的。在学习上，成绩又不好，老师和学生们便对他不是太关心，导致他越发的感到孤单。综合这多种原因，造成了这个孩子总是想不断的表现自己，以期融入他所生活的环境，他周围的人们；他多么渴望得到别人的认同，认可它的存在啊！所以我们看到了他上课时，努力制造一系列事件，引起别人注意；看到了下课时，不断地加入别人的谈话，甚至不惜被人厌恶；看到了劳动时，一个人默默地干活，然后兴冲冲地向老师展示他的成果，渴望得到老师表扬的目光……

      说到最后，这个孩子哭了，我看出了那是发自内心的情感，我暗暗告诉自己，我要帮助他。

      对这个孩子，究其根源，是没有归属感，总是找不到自己的位置，他的想法很单纯，就是让老师同学们关注他，认同他。针对这样的特点，我的办法就有了。问题的解决，还是要从这个孩子身上入手，我告诉他，回去后洗个澡，换上身干净的衣服，首先从感官上得到让别人的认可；然后，我在课堂上安排他负责每天的黑板，因为几乎每节课老师都会写粉笔字，而他每节课必然的会上讲台擦黑板，以此提升他在同学们眼中的熟悉度，除此之外，只要有他能做的事情，我基本上都交给他去做；最后，从其他同学身上着手，加强教育，让每位学生都充满爱心，相亲相爱一家人。

      经过一段时间的实践，问题终于有所好转，这个孩子做什么事情有很认真，他非常珍惜我给他的机会，有时还会主动去帮助其他学生，越来越多的学生在我的面前提起这个孩子，当然都是好的方面。而我每到这个时候，都会在班里表扬这个孩子，同时让夸奖这个孩子的学生上讲台说一说自己的心里话，从学生们热烈的的掌声和清澈的目光中，我看到爱在传递。我相信他们，会真的成为相亲相爱的集体。

      这样一个故事，或许不能称之为帮助受排挤的学生，但总有些相似之处，我们要相信每一个学生，他们都是有爱心的，相信每个孩子，都有他自己的价值。