1、我们的学校

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）、认读本课生字，会写本课生字；

（2）、自然读课文，学会质疑，弄懂山里的学校是怎么样的；

（3）、联系全文，谈谈对课后两句的理解；

（4）、学习课文并背诵课文

2、过程与方法：

（1）、通过自然拼读，书写掌握生字、新词；

（2）、通过读、问、议了解课文内容

（3）、通过理解课文内容，进而谈谈重点语句的理解

3、情感态度与价值观：

通过学习课文，理解课文内容，并了解山里的学校，培养学生热爱校园、爱护校园、热爱学习的热情。

二、    教学重点：

1、理解课文，了解我们的学校是怎样的；

2、联系全文，谈谈你对课文后面两句的理解；

3、理解全文，并熟读成诵。

三、教具准备：ppt

课前参观学校，了解农村学校，预习生字词，熟读课文。

四、教学过程：

第一课时：

（一）、创设情境导入：

1、同学们好，请看这些图片，看到熟悉的校园，一定很高兴吧！能说说你最喜欢学校的哪个地方吗？

2、我们能否用这样的句式再来说一说。

出示：我爱校园的（      ），因为（    ）。

3、今天，我们将走进大山里的一所学校，看看大山的孩子，他们也有一种快乐，并让人陶醉，让人感动。请大家一起读课题。（展示课题：我们的学校）

（二）、初读课文学习生字

1、让我们来看看山里孩子是怎样向我们介绍自己学校的，请孩子们自读课文，注意读准字音，读通句子。读课文中如果遇到生字，生词可多读几遍，开始吧！

2、（课件展示文中生字）本课生字中要特别注意“室，笋，领，巾，茁”的读音，小组合作讨论生字词的巧记方法。

3、 同学们.把这些生字放到词语中，你们还能认识吗?咱们来读读吧！每个词读两遍。

（三）、再读课文，理清脉络。

1、默读课文，完成填空。

（四）、总结：同学们，今天我们和山里的孩子一起走进了大山里的学校，感受了他们的幸福生活。希望我们也要向山里的孩子学习，好好学习，将来为祖国做贡献。

第二课时：

一、复习导入。

1、出示生字、词语读读。听写重点字词。

二、品读欣赏，理解感悟。

1、同学们课文是从哪两个方面来写学校的呢？

2、（师指导概括出）“景——人”来写的。（课件展示板书）

3、作者是如何具体的由景到人描述校园的，请同学们快速默读课文，并根据课文内容完成以下填空。

我们的学校坐落在（    ），坐落在（    ）。（    ），飘着歌声。（    ），荡着笑语。（    ）响起，同学们飞进教室。山间的新笋，（    ），山里的孩子，（   ）。

4、课文不仅写得美，在文中还藏着好多优美的四字词语。我们把它们找出来读一读好吗？（课件展示）注意每词读两遍。

三、学习“景美”。

1、课文由景入手描写了我们的校园，可课文的哪些自然段是在写景的呢？（ 1.2自然段。）

2、读一读课文的1——2自然段。读后想一想你能用一个词来形容学校吗？（板书：景美）

3、哪些句子具体地描写出了校园的美丽呢？（找出后美美的读）

4、过渡：在这样美的学校里，学生们是怎样学习生活的，他们又会有怎样的感受呢？

四、学习“人欢”

1、请同学们自读课文3——9自然段。说说孩子们在学校里过着怎样的生活？（板书：人欢）

2、哪些句子又写出了同学们的快乐呢？

指点：我们可以从学习的快乐和活动的快乐两方面去寻找相关的句子。

3、在学习的快乐中很多同学找到了第5自然段。在这个自然段中哪些语句具体地让我们感受到同学们是在快乐地学习。

（1）（展示：同学们像喜鹊似的飞进了教室。）这是一个比喻句，从这个句子中我们能感受到同学们学习的快乐。正是因为快乐，他们才会像喜鹊一样飞进教室。

（2）还有的同学找到了这一句，（展示：一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。）这里的探求和谛听是什么意思呢？（结合生活实际，理解“探求、谛听”）对，探求是探索追求，谛听就是认真仔细地听。

（3）学到这里能说说你觉得山里孩子在学校中是怎样学习的呢？对，他们热爱着学习并快乐地学习着。

4、同学们，我们还从哪些语句体会到了孩子们课件活动的快乐？把这三个句子读一读。

5、同学们说得真好，现在咱们再读一读课文的7——9自然段，思考：写孩子，为什么又写到了春笋？他们之间又有着怎样的联系呢？（课件展示）

6、师小结：对，山里的孩子，在美丽的校园里，学习知识，他们就像山间的新笋一样，在春雨的滋润下，一定会茁壮成长，将来为祖国做贡献。我们也要向山里的孩子学习，好好努力学习，将来成为祖国的建设者和接班人。

五、拓展练习（小练笔）：

写一写我们的学校吧。

六、板书设计：

                我们的学校

        景美

                   茁壮成长

        人欢