课  题

      7、苹果里的星星                                    第  二  课时

主备人

杨飞龙

执教人

执教时间

   年月日

教学

目标

1.      朗读课文，体会课文所包含的道理，培养学生的创新精神。

2.      正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

难点

1.      读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，让学生从中也会受到启发，树立你的创新意识。

2.       读懂写父亲感受的句子。

教法

预设

    讲授法、谈话法、读书指导法

教      学      设     计

教   学   内   容

教师活动

学生活动

时间分配

教学过程：

一、复习导入

1、听写词语。

抽屉  茎部  呈现  清晰  规矩

隐藏  疏忽  偶然  收获

2、这篇课文主要讲了一件什么事？（主要讲了儿子打破常规横切苹果后，发现苹果核像一颗五角星，从而告诉我们只有打破常规，才会有新的发现，才会有创新。）

二、品读课文，赏析课文

（一）讲读课文第1自然段。

1、请一个同学读第1自然段。

2、谁知道“显示”是什么意思？(表现、炫耀的意思。）咱们一起来读第二句话，注意读出“炫耀”的语气。能找个词语来代替吗？（展示）

3、你能用“显示”说一句话吗？

（二）讲读2——4自然段

下面请大家自由朗读课文2——4自然段。边读边找出自己不理解的词语，并做上记号。

1、            有同学不明白词语“墨守成规”的意思。 （墨守成规：保持原来的做法，一成不变。）请你在文中找出一个近义词。（规规矩矩）请孩子们在这两个词语下面加点。

2、            在平时的学习中我们可以用近义词来帮助理解词语，也可以通过找反义词的方法来理解。下面，我们来做一个游戏“我来说你来对”——老师说出几个词语，请你在这几个自然段里找出它的反义词。

竖——      假——      公开——      模糊——

3、  父亲一生切过无数苹果，他与儿子的不同之处在哪里？

（父亲总是规规矩矩的按常规的方法把苹果从茎部切到底部凹窝处，儿子却是把苹果横着放，拦腰切下去。）

（三）学习5——6自然段

1、那爸爸从这件事中受到什么启发呢？读5——6自然段（使我深受触动的是，有些偶然的事情，会让我们有意想不到的发现和收获。）齐读。

2、过渡：是呀，儿子打破常规的做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶到触动，儿子独特的发现、创新的思维方式给父亲带来的震撼！

3、这里的“错”字为什么要加个引号？（不是真正的错，这里是指没按一般人的习惯切苹果。）

4、为什么说“错”切苹果就是创造力呢？

三、堂清

1、默读课文，想一想是什么改变了墨守成规的“我”。

2、从下面这句话中，你想到些什么？

有些偶然的事情，会让我们有意想不到的发现和收获。

总结：同学们，学了这一课，我们知道了其实创新并不难，生活中人人都能有创新。老师相信只要你们在平时的学习生活中无论做什么事，都从新的角度去看、去做、去思考，一定会有新的发现和收获的。

1、导入

2、过渡

3、板书

3、引导学生明白课文大意。

4、出示问题

5、小结

1、分角色朗读课文。

2、小组合作讨论交流。

3、做堂清。

5分钟

5分钟

10分钟

10分钟

5分钟

10分钟

作业设计

1、默读课文，想一想是什么改变了墨守成规的“我”。

2、从下面这句话中，你想到些什么？

有些偶然的事情，会让我们有意想不到的发现和收获。