课题

导读课

课时数

1

教学

目标

知识与技能

1、大致了解单元内容结构；

2、大致了解文章内容，理解文中揭示的道理。

3、初读课文，激发学生的学习兴趣。

4、培养在生活中科学处理问题的方法。

过程与方法

5、通过完成学生的自主学习卡，填写、交流，对整单元有所了解。 自主学习、小组合作

情感态度

价值观

6、受到科学的思想方法的教育。

课时

目标

第一课时

1、2、3、4、5、6

第二课时

教学

重点

1、2、3、4、5、6

教学

难点

1、2、3、4、5、6

教学

方法

小组合作 、探究

教学

准备

1、    学生的自主学习卡。

2、    主题学习丛书

  导读课学生自主学习卡

一、快速浏览教材第51页-70页内容，整体感知单元结构，完成下表：

本单元的组成：1、（51页）导语。

              2、（52-67页）                          

              4、（68-70页）                (1)           

                                            (2)          

                                            (3)          

                                            (4)          

                                            (5)            

二、快速阅读导语部分，我能找到单元主题和学习目标。

单元主题：                           

学习目标：1、                                        

2、                                        

3、                                        

三、通过课前预习和快速浏览，我了解了本单元4篇文章的大体内容和感受：

四、通过阅读习作要求，我知道了：

本单元我要完成的习作是：                    ；我可以选择写的内容有：             、                      、                           。所以，我一定要认真学习本单元内容，多阅读相关书籍，为自己的写作搜集素材。

五、通过学习语文主题性学习的相关文章，我完成：

1、学习语文主题性学习中的哪些文章和本单元有关，选择感兴趣的一两篇重点读一读，准备课上和同组同学交流。

2、把你认为写的最美的一段抄写在积累本上，准备带到课上来读一读。

教学板块

教师课堂行为（注明时间）

学生课堂行为

完成目标

一、整体感知单元结构。

1、学生快速浏览本单元内容，完成自主学习卡第一题。

2、师小结：每单元的内容不一样，但结构大同小异。

二、学生快速阅读单元导读部分，找到单元主题和学习目标。

1、完成第二题，并交流。

2、教师小结、提炼。

三、浏览四篇文章，完成自主学习卡第三题。

师：在有限的时间里，尽可能快速的浏览课文，大概了解课文内容，小组交流汇报。

四、明确习作。

学生自主读68页，“口语交际 习作”完成第四题。

五、阅读《主题丛书》

浏览主题丛书哪部分是与本组课文相关？找出来交流。

 浏览、阅读、交流

 小组合作交流

师小结

自主浏览

目标1

目标2、3

目标6

目标3、4

板书设计

      单元导读课

13、和时间赛跑

14 、检阅           习作：我学会了什么

15、争吵

16 、绝招  

作业设计

（分层作业）

A阅读主题丛书《名家忆童年》《自信是心灵的明灯》《记忆永驻心间》《童年的风铃》

B阅读主题丛书A类中的至少3篇。

C阅读主题丛书A类中的至少2篇。

教学反思

由于每个单元的结构大体相同，在导读课上学生们显得驾轻就熟。尤其在小组合作的学习过程调动了每个学生的积极性，学生全部参与其中，学习积极性空前高涨。