书籍名称

（1—2本）

角色游戏中材料的正确投放与调整

阅读人

周倩

阅读时间

2013.6—2013.9

书籍内容摘要：

《规程》中指出：游戏是幼儿的基本活动。开展好游戏首先离不开物质环境的提供和游戏材料的准备。要使幼儿在游戏中得到发展就必须提高游戏质量。而影响游戏质量的一个重要因素就是游戏材料。那究竟该如何在角色游戏中提供适宜的、孩子所需要的材料呢？

一、游戏材料的投放和调整要根据情节发展的需要。

活动主题以及游戏材料的设定不是不变的，它不需要一步到位，可以根据教育的目标随时补充或更换，也可以随着游戏的不断进行而不断丰富变化。

二、游戏材料的投放和调整要符合儿童审美特点的需要。

活动区角是一个游戏环境，它的设置是集教育与艺术设计为一体的创造过程，它应充分表现出童趣。陈鹤琴先生曾说过：“爱美是儿童的天性，通过这天性，可以培养儿童的情感，陶冶儿童的性情。”因此，在投放游戏材料的过程中，我们首先要考虑的是孩子的喜好和感觉，使他们创设角色游戏的内容有丰富多彩的生活源泉。 

三、游戏材料的投放与调整要符合教育价值渗透的需要 。

我们在为孩子们提供丰富多样的游戏材料的同时，也非常注意一些隐性的教育价值的渗透。充分与他们生活经验相结合，满足动手、动脑、想象、以及环保意识教育等各方面的需要。

阅读心得：

当材料适应孩子的特点和需要时，才会积极主动地去使用材料，在与材料的交互作用中获得发展。随着孩子经验的丰富，材料也要相应地变化，以激发他们的探索欲望。如果所提供的材料孩子并不喜欢，他们就只能被动地去适应它。因此，我们在开展游戏前，会先组织孩子讨论，听取他们的意见，集中大家的智慧，充分利用空间的角落，挖掘空间的潜力。我们班为孩子创设了丰富热闹的“乐乐餐厅”（包括了可口点心、美味蔬菜、海鲜肉类、水果饮料），琳琅满目的“百变造型”，这些形成了一个个造型美观、色彩和谐、童趣味浓且便于孩子开展活动的“小社会”。在这些角色主题中，我们还根据孩子的审美喜好给他们提供了丰富多样的材料，而且在实际操作中不断变化和完善，使幼儿能更加投入到游戏中去，让游戏开展地更精彩。