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图画书常被看作“人生的第一书”, 是儿童通向流畅、独立阅读过程中的一个不可逾越的阶段。图画书在国外经过百余年的洗炼,创作理念与手法已非常成熟, 而在中国大陆，图画书真正被读者认同, 还是近几年的事情。




1、图画书的特征
在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有很多图画书是一个字也没有的无字书。“不需要文字，图画就可以讲故事”，这是图画书的一个典型特点。

http://s10/middle/844166c6taa83fff234e9&690  http://s13/middle/844166c6taa840055110c&690  http://s4/middle/844166c6taa84000ff683&690

２、图画书语言的涵养
儿童文学作家使用幼儿可以解读的词汇，熟悉的语句结构，再将主题巧妙地涵盖进去，汇聚成结构完整与内容丰富的故事。透过阅读，幼儿无形中便培养出精湛的语言表达能力。http://s2/middle/844166c6taa83ffb2ea41&690

http://s14/middle/844166c6taa84001dbb5d&690３、美学的陶冶
目前图画书中的图画部分，都是世界上知名插画家的作品，他们运用各种材质，营造故事情节，让幼儿在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。

４、阅读过程中的参与
过去的阅读常常是大人给孩子读故事，孩子无法参与到阅读的过程中。而图画书能让还不认字的幼儿一起参与阅读。除了听大人读故事, 孩子还可以翻看画面, 跟随故事的发展, 研究故事的细节, 慢慢发展出倾听、目力辨识和专注的能力。培利·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》中指出“ 一本图画书至少包含三种故事，文字讲的故事、图画暗示的故事, 以及两者结合后所产生的故事。图画书所提供的独特乐趣, 就在于我们感受到插画者如何利用文字与图画的差异。”在阅读过程中让孩子一起参与阅读，能激发孩子对阅读的兴趣,培养孩子良好的阅读习惯和阅读能力。

http://s9/middle/844166c6taa83ffd25fe8&690５、观察力、创造力的启发
图画书能帮助孩子发现问题并进行学习交流。国外有研究发现, 与大人共读时孩子提出的问题, 绝大部分是关于插图的, 小部分是关于故事情节的, 只有很少的部分才是关于故事中的词语的。

图画给了孩子发现问题、提出问题的线索, 使孩子有机会思考。另外，图画书里的故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，幼儿得以进入不同的世界，让创意无限扩大。http://s4/middle/844166c6taa8400794c03&690

６、生活能力与态度的培养
口语教条式的灌输道德教育，僵化了教学方式，也拉远了与幼儿间的距离。然而，借着生活化的图画书内容，幼儿透过同伴间的讨论，吸收、激荡、转化各种观点，最后学习到清楚的价值观，并将此种能力应用在日常生活上的应对。例如通过阅读《小熊不刷牙》、《牙齿大街的新鲜事》来培养孩子讲究卫生的好习惯；《Rainbow Fish》（彩虹鱼）系列能让孩子了解友谊与分享的重要；《Guess how much I love you》（猜猜我有多爱你）、《The runaway bunny 》(逃家小兔)等故事则告诉孩子母爱的包容与伟大；《Mr.Man & Little Miss》（奇先生妙小姐）可以让孩子在快乐阅读中改正自己、懂得规矩、了解别人，帮助孩子改掉生活中的坏毛病，成为善良而智慧的人。。。

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７、英文图画书和中文图画书一样读http://s9/middle/844166c6taa83ffea5ae8&690

英文亲子阅读的重点是情境对应，最关键的不是读，而是引导孩子发现书中的乐趣，看图、品图、评图，展开想象。。。在些基础上的情境对应是英语阅读的重点，而发音等问题则完全可以扬长避短。

不要在乎发音是否标准，应充满感情、表情，语气夸张地读，读书时可以用母语来解释。

就好比中文阅读，很多孩子读书就是因为喜欢里面的图画，喜欢里面的故事，家长要是急于让孩子认识书中的字，往往会影响孩子的读书兴趣，英文阅读也是一样的，不要急于让孩子念单词、读句子，重要的是画面情景和语言的对应，没必要逐词对应中文。

http://s4/middle/844166c6taa8400015cd3&690让孩子逐渐适应英文阅读，我带Andy读书时就是这样的，中文绘本就用中文讲，英文故事就用英文读，当然中文解释是必要的，时间长了Andy就习惯了，我们现在基本上保证每天睡前读一本中文故事和一本英文故事，只多不少，实在有特殊情况就在过后补上。

这已经成了习惯，如果哪一天没有读，Andy肯定有意见，一定会提醒我的！

　　

图画书是成人送给孩子的最好的礼物, 它突破了传统观念上的儿童文学含义, 拥有独特的美学魅力和巨大的艺术空间, 具有多重阅读价值,作为一种独特的读物形式,可以带领学前儿童进入一个奇妙又愉快的世界, 对幼儿语言、想像、思维与记忆的发展都具有重要的价值。流畅的朗读、有节奏的语言、美丽的画面，这些都会让孩子体会到图画书给他们带来的乐趣。

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这里面要强调的是，中文、英文对孩子来讲区别不大，只要和书中的情境对应上了，孩子就自然听懂了，时间长了就会说了！

当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富也带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。儿童在与图画书进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。

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我们致力于将安迪图书馆打造成孩子们的阅读乐园，为孩子们的英语启蒙创造良好的条件，在孩子们的成长历程中留下绚丽的色彩。

参考资料：
[1]彭懿．图画书：经典与阅读．北京： 二十一世纪出版社，2008：6
[2]松居直.我的图画书论.长沙: 湖南少年儿童出版社, 1997
[3]梅子涵.阅读儿童文学.北京：少年儿童出版社，2005
[4]培利.诺德曼. 阅读儿童文学的乐趣. 台北：天卫文化图书公司，2008
[5]彭懿的绘声绘色—蓝袋鼠博客http://landaishu.zhongwenlink.com/home/blog.asp?id=1980

[6]安妮鲜花.不能错过的英语启蒙－－中国孩子的英语路线图