情感目标：
    1.指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。
    2.通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力。
能力目标：
    1.通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
    2.通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
知识目标：
    熟练地掌握附点四分音符和附点八分音符的唱法
教学重难点
　　歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
　　二声部练习时做到声部的和谐统一。
教学方法
　　听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……
教学准备
　　课件、手风琴
养成教育训练点
    引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
教学过程
　　一、组织教学
　　1．师生问好
　　2．律动练习
　　3．发声练习
　　大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音“HU”来模仿。
　　4/4     5 － － － | 5 － － － |……                                    
　　学生用“LU”来演唱。（强弱对比）让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用。
　　板书：
　　4/4     5  5  5  5  |  5  5  5  5  | ……
　　刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。
　　生分声部练习。
　　我们来试一试加入唱词又是一个什么效果（分组练习）
　　2/4 （1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……
        HU ……
　　（2）3 3   3 | 3 3 3 | 3 3  3 | 3 3 3 | ……
         叮叮当，叮叮当，……   
　　（3）1 1  1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……
　　学生三声部合作练习。
   　我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？
　　（马蹄声）。
　　师：我们能不能模仿？（弹舌）
　　（1）x x x x | x x x x | ……
　　（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
    叮叮当，叮叮当 ，……  
　　（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
　　学生合作练习，最后一拍可加入“嗨”练习。
   二、学唱歌曲
　　1．欣赏歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的？
 　（高兴，欢乐，愉快，活泼。）
 　 2．简介歌曲
  　这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗（学生们讨论）？对！雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗（学生们说一说）一般都使用马拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。
 　　3．学唱《铃儿响叮当》
     1）聆听范唱。想一想：歌曲可以分为几部分？（根据色块回答）
　　 2）学生随范唱轻轻唱歌词。（这首歌曲耳熟能详，估计大多数学生非常熟悉旋律）
 　　3）听唱练习后师纠错，重点练习弱起的地方。
　　第三部分的最后几拍能一直强吗？（就像雪橇慢慢走远）
 　　4）歌曲处理
　　在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱。
 　　思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？（学生回答，老师加以肯定、小结。）我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。
 　　强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。
 　　跟着歌曲伴奏演唱。