《统筹方法》教学案例

                  浙江省宁海县跃龙中学    葛明霞

[案例背景]

一些说明抽象事理的文章，往往引不起学生的学习兴趣。例如，被选入第三册语文课本里的《统筹方法》，是华罗庚写的《统筹方法评话及补充》这篇论文中的一个片断，怎样把这样的课上得有趣，上得生动，使学生乐于学习，并能达到意犹未尽的境界。

[案例过程]

上课前，我先搜集了一些日常生活中常用的生活实例，激趣导入。上课时，在多媒体屏幕上打出：有一位名叫婷婷的小姑娘，她下午四点三十分放学回家，回家后，她想做这样一些事，淘来（一分钟），烧饭（四十五分钟，条件：放在电饭锅上）写日记（三十分钟），整理院子（三分钟）……小姑娘的爸爸妈妈每天晚上五点二十五分回家。哪位同学来帮帮她，让她能在这段时间里完成这些事，给爸爸妈妈一个惊喜。

一时间，教室里齐刷刷举起了一大片的小手，我特地叫了一位平时不善言语，基础又比较差的学生来回答这个问题。这位同学讲了他的方法，我适时加以肯定，并说，你们知道吗？他是用了最先进最科学的方法，著名的数学家华罗庚把它的名字取为——统筹方法。（受表扬的这位同学，非常激动）

请同学们在课本中找一找，华罗庚是怎样从科学的角度来阐释这一原理的？

学生马上从课文中找出了“统筹方法”的定义。

知道这里作者用了哪一种说明方法？

下定义。

华罗庚要把这样一个深奥的道理讲得深入浅出，他也从生活中撷取了一个普通的例子来说明。下面，我请三位女孩子给大家来泡茶。

我请了三位同学读泡茶甲、乙、丙。

问：这三杯茶味道是一样的，清香甘冽，余味无穷。如果让你们来泡茶，你们会选择哪一种方法？为什么？

节约时间。因为，时间是金钱，是财富。要做到节约时间，就必须要安排为工序。

这样，三言两语就把统筹方法的重要作用讲清楚了。

下面，我们来看一看，华罗庚是怎样从科学的角度对这一个过程进行说明的呢？这个说明过程用文字表述出来，就是论文了。我让学生读一遍课文，然而，设计了一个小论文比赛。材料就是怎样帮助婷婷小姑娘解决的问题，你为什么要这样安排，请你用文字表述出来。

因为学生有范文可以模仿，一个个跃跃欲试，不到七分钟，他们自以为比较满意的“小论文”纷纷定稿。我选取了其中几位同学的文章进行交流，这样，从另一角度也激发了学生学写平实性说明文的兴趣，起码，让他们领悟了说明文语言的特点，掌握文章内容的条例性和文章表达的准确性。

我们刚刚学的是华罗庚举的例子，还有我们自己选的例子，这一些都是日常生活中经常出现的。但文章的开头说，它的运用范围十分广泛的，真的这样吗？我先给他例举了七十年代初，华罗庚到杭州来作《统筹方法》的报告，接下去，新安江水电站在主修开关及另一项检修中，因运用了统筹方法，受到了意想不到的结果。缩短了工时，节约了时间，更创造了极高的效益。

同学们，在生活中，你是否用过“统筹方法”？你周围的人，是否在用“统筹方法”？哪些现象，你认为这就是在运用“统筹方法”呢？

一时间，学生畅所欲言，从二千多年前的“田忌赛马”讲到自己植树节的植树安排，从工厂里的流水线作业讲到烤大饼。课本上的知识与课外的实践有了一次很好的交融。

下课铃声响了，可是学生沉醉在合作学习的乐趣中。

[教学反思]

（1）在众多文体中，说明文的教学一直是教师在教材处理上比较棘手的一种文体。特别是这一类内容看似简单，内涵十分丰富的文章，讲得多了，学生不喜欢听，讲得浅了，学生掌握不了文章的重点。因此，我们老师不妨在教材的处理中多角度，多方面，多层次地进行，以调动学生乐学的积极性，实现理想的教学目标。

（2）学生看似自己都看得懂，毋需老师多讲的课文，我们怎样挖出其深意，在学生自己动手动口动脑中掌握它，这也真正体现了学生是主体，学生是课堂主人这一新课程的教学理念。

（3）表扬激励法，不仅能使优秀学生思维活跃，基础较差的学生在你的表扬声中，感受到自己的成功感，也许你的这一声表扬，能让他的学习产生一种质的飞跃，也许明天的课堂中，你会看到一个全新的学生。

课堂其乐融融，学生如沐春风，这又是怎样地让人赏心悦目。爱上语文，其实就这样简单。