今天学校检查各班的英语朗读，老师们早早地进班准备，想把孩子们最精神的面貌展现在全校英语老师的面前。

    走了一圈，除了我自己的班之外，又欣赏了另外八个班的展示，真是挺有收获的。

    一、形式多样。

    1. 读词：四年级学生手指读词，包括中英文。

    2. 读短文（课文）：有学生领读，全班齐读。

    3. 对话：男女生对话；两两学生对话；

    4. 背诵课文或对话：有的班里孩子边对话边做动作，很可爱，不过这个方式适合中低年级。

    二、歌曲表演。

    1. 边唱边表演：《Proud of you》和《Happy song》，而且很多动作是孩子们自己编排的。

    2. 分角色演唱：《Do, Re, Mi》，可以全班与部分学生呼应。

    3. 歌曲选择到位：像《On the radio》和《My love》这两首歌就非常适合中年级孩子，既欢快，又有一定的难度，给孩子一种挑战。

    在准备的过程中觉得这是一项负担，因为平时的教学活动就已经很忙碌了，还得找时间来做这件事。但等走完一个过程下来，忽然发现这是一件很有意思的事情。

    首先，在准备的过程中，孩子们很喜欢，尤其是鼓励和表扬之后，孩子们兴趣更浓。在分角色唱歌或编动作时，平时不愿意“理”我的孩子也兴致勃勃，热情参与进来，哪怕是要个一句话的小角色也行，都愿意在这个机会“表现”一下。另外没有展示的班里孩子还追着我问：“老师，我们什么时候唱歌呀？”看来，找到孩子们愿意做的事，不用老师追也可以完成。

    其次，这还是一个很好的学习机会。看看别的老师平时是怎么训练孩子的，学两招儿。不同的班级真的会带有不同教师的特点。老师活泼的，孩子唱歌表演也活泼；老师稳重的，孩子表演起来也循规蹈矩。低年级活泼可爱，高年级稳重大方。越看越喜欢，越看越觉得有趣。忽然觉得花时间做这个练习很值得，同时，也可以把这个练习在没有做过的班级里推广一下，让更多的孩子受益。