淮滨二中初中部语文组赛课活动总结

11月26日，淮滨二中初中部语文组在这一天首先举行了八位语文老师的赛课。听完七节课上完我的一节赛课，我的感觉可以用四个词概括：用心、新颖、享受、语文味。

我听完后第一感觉是老师们备课都很用心。在完成我校各项繁忙的常规工作和期中考试分析之余，老师们能在极短的时间里快速准备好了一节节赛课内容，没有“用心”二字怎么能上好呢？

第二是感觉每位老师的课堂都有让人眼前一亮的创意，好的课堂创意能有效的吸引学生们的注意力，让课堂更新颖有趣，让学生们学的更轻松愉快。

第三是听语文课感觉真的是一种美的享受，课堂上老师们精心设计，学生们积极参与，让课堂真正有娱乐一样让学生放松的效果，但是更让学生在愉快的学习活动中收获了娱乐所没有的知识。

第四是我们的语文课堂有很浓、很美的语文味。也曾听过一些把教材分析的支离破碎的语文课，段意、结构、中心、句子、词语的分析，把原本很美的课文像嚼甘蔗一样嚼的索然寡味，那样的课堂对学生来讲无疑是一种精神上的折磨，很让人欣慰的是：我们的语文教师在质量、成绩大如山的压力之下仍然能将课堂上的如此精彩、如此有语文味，真的是让我非常感佩的！

第一节是黄源老师的《小圣施威降大圣》，黄老师的课堂用两个字形容：平稳。他教学态度认真，备课用心，我学习到了黄老师讲课时那种不急不躁。

第二节是杜雨蓉老师的《女娲造人》，她给我感觉是：上进。杜老师是一位刚上班的年轻老师，她对待学生亲切、温和，循循善诱。作为一名新老师，课能上得这样成功真的是难能可贵。她的普通话和粉笔字写的都很漂亮，基本素质很好，是一个教学态度认真上进心很强的老师。       

黄老师和杜老师的课听了都让我感觉到欣喜！他们进步的速度都很快，无论是目标的设定还是课堂各个环节的处理，都能看出他们在非常虚心、踏实的学习和钻研。他们俩的课让我也感受到了一个词，那就是：后生可畏！我要向他们学习。

第三节是刘斐老师的课堂：柔美。她上的是《皇帝的新装》一课，不消说，每次听刘斐老师的课都是一种享受。她的语调不疾不徐，态度不温不火，课堂时间也把握的很好，板书设计也颇费了一番苦心，可以说，她的课堂是最让我敬服的，如果没有她多年来对初中语文实践和探索，怎么能有如此恰当的课堂设计？她对教材的把握和处理都是很恰当到位的，她班和我班是邻班，更是一位值得我经常去观摩学习的老师。

第四节汝林老师：儒雅。他上的是《绿色蝈蝈》，汝老师温文尔雅，有着为师者的儒雅和风度，写得一手好字，让人打心底羡慕。汝老师爱生如子，对学生关心爱护，课堂处理细致、细心，关注细节，是学生心目中最好的语文老师和班主任。他的课堂大家公认：儒雅。

第五节是代莹莹老师的作文课：勇敢。她上的是《开头炫目---人生若只如初见》，代老师的课板书设计用上了花瓣的图案，很美很有创意，有效的吸引了学生们的注意力。作文课向来难上，代老师能大胆选择上作文课，这本身就是一种勇敢。

第六节是李术艳老师课堂：亲和。她上的是《古诗词名句赏析》，李老师也是一位教学经验非常丰富的老师，她曾说她这一生最爱的是学生，最爱的职业是教师，自己选择了教师这个工作真是选对了职业。李老师最大的特点是非常善于发现和放大学生身上的闪光点，我要向她学习对学生多种多样的激励形式。她的课堂两个字：亲和。

第七节是我自己的课，我上的是综合性学习活动《少年正是读书时》，如果也用一个词形容的话，我感觉是：活力。自己感觉这节课上的最成功的地方是能有效的调动起学生的参与度，让学生都能有机会大胆走上讲台，并能给学生创造条件让多次参与课堂。其次是能通过这节综合性学习活动能用多种方式极大的锻炼了学生的动手、动口、和动脑的能力。在激烈的辩论环节还彰显了学生的个性，让学生的智慧的火花得以闪现。第三，还让学生学会了做手抄报、黑板报和读书卡片，并让学生体验了辩论赛带给人的激情。当然不足和缺憾也有很多，我还要虚心向大家请教和探讨。比如我的字本身写的不是很好，在众目睽睽之下写起来更是心虚，课后看到自己的字，汗立马就下来了……我决心在以后日子里一定要把字用心练好，让它不再成为我的那块短板。

最后一节是闵鑫老师：大气。她上的是综合性学习活动《让世界充满爱》。如果说刘斐老师的课堂是涓涓流淌、小河流水般的柔美，那闵老师的课堂就是一泻千里、大江东去般的大气。闵老师的课堂激情飞扬，和她平时说话的语气、语调有很大的反差，能点燃每一个听课人的情绪，让人们不由得也跟着激情澎湃起来。

总的来说，大家的课上的都很用心和成功，课堂都很有张力和活力，但是纵观整个初中部语文课堂，我们的不足和缺憾也有很多，比如：

一：有的课堂目标设定过大过多，以后是不是把目标定的更有具体更有针对性一些，切入口的选择更小更实际一点？

二：有的课堂上学生参与度不够，没有真正的把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。

三：有的课堂实效性不足，尽管课堂上学生看起来学的也很认真，但是学生学是否有所获？学是否能为所用？学的东西能不能有效的转化为学生的能力？都是未知数。

四：有的课堂没能凸显出对考点的把握，到底本课中，中招考试考点在哪里？老师也不是很清楚。由于对中招考题把握不足，所有导致了对教材重点和考点的把握不够准确。

以上是我对整个初中语文课堂的分析，在今后的教学工作中，我一定与同行们齐心协力，扎实搞好每一次教研，更快的提高我们初中语文组的整体素质，争取让我们语文课堂能成为我们二中的最美的风景！