本次我执教的中班美工《漂亮的房子》是一节技能掌握型的课，要求幼儿准确的运用折叠、描线、剪贴的方式表现自己房子上可活动的门和窗。从几次活动的结果来看，效果不是非常理想，与我预想中的有所不同，这一方面与幼儿的能力有所关系，另一外面我的讲述肯定也不是很到位，或者还不够吸引住幼儿的目光。由此我进行了以下反思：

 一、教案设计的反思

 从一研的说课到三研上课结束，教案修改了无数次，在听课老师的指导下，教学活动的环节设计一次比一次清晰。在一开始进行教学活动的设计时，我只是想着多教授孩子们一点知识技能，让孩子们有多种选择的余地，而没有考虑到孩子的实际操作能力，毕竟孩子们是从本学期才开始学习使用剪刀的，要求提的太多、太高可能会使孩子产生挫败心理，另外多种方法的教授超越了孩子的接受能力，会使他们产生混淆，这样就会产生两种方法都想学，结果一种都没学会的可能，为此，结合本次活动的目标，我选择了偏重于剪而不是折的房子的做法，让幼儿直奔主题。

二、实施过程的反思

1、演示操作步骤时教师语句的组织

一开始我设计的语句都比较随性，幼儿不容易找到每一步确切的位置，在一研的说课中，经过其他老师的建议，我仔细思索了每一步的步骤，尽量让自己说的每一句话都能明确的表达自己的意思，不会产生模棱两可的答案。

在幼儿操作时，有很多幼儿没有一隔一的剪开窗户，我想这应该与我没有特别强调，导致幼儿有选择的机会出现，造成了他们的“错误”。

美工课的教师语言要求简洁、清晰，能让幼儿直接了解到老师的意思。在今后对美术、美工课的设计中，我都将特别考虑一下每一步骤中老师的语句。

2、演示方法的考量

二研上课的时候我选择的是在投影仪上演示操作，但是我没有考虑到最后展示的时候要用到展板，导致教学过程中老师对教学手段的采取过多，切换过程中显得有点匆忙。

 3、艺术美感的展现

本次活动为美工课，除了让幼儿掌握基本技能，还应该展现出美工活动应有的美感。在二研上课时我请幼儿自己设计屋顶的装饰图案，虽然发挥了幼儿的自主性，但是展现出来的作品比较欠缺美感，另外，屋顶的绘画也花费了幼儿较多的时间，美工活动本就容易拖延时间，本节活动的重点应是放在剪可活动的门和窗上面，因此我选择直接为幼儿准备好各种漂亮的屋顶，让幼儿直接贴上去，以此缩短幼儿操作时间，同时又产生一定的艺术美感。

4、能力强、先完成的幼儿的安排

美工活动中幼儿动手能力差异很大，有些幼儿很早就完成了，如果无所事事，便容易引发教学秩序的混乱，为此我准备了一些树桩和树叶，让幼儿拼成一棵棵树，一方面避免幼儿无所事事，另一方面可以请幼儿装饰一下房子的周围。但是我没有想到那些能力强的幼儿做树的能力也很强，很快就把我准备的材料都用完了，还好那时房子也做的差不多了，正好开始点评。这件小事告诉我：充足的材料准备非常重要，宁可多准备一点也不能图省事。

其实可以改成教师提供各式树桩，让幼儿自己进行树的轮廓的设计，并绘画简单的图案，这样一方面可以增加点难度，另一方面也“拖延”了时间，控制了活动秩序。

 总体来说，本次活动还算成功，一课三研的活动形式让我们在一次次的磨课中锻炼了自己，也将课修改的更适合幼儿的发展。