面部表情在小学英语教学中的重要性

摘要：本文以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为理论指导，以人教新版英语教材的课堂实践为例，探讨了面部表情在小学英语课堂中的重要性。

关键字：面部表情；课堂；教师；学生

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。在英语教学中，教师通常注重语言交际能力的培养，却往往忽视了综合运用能力，即非语言交际能力的培养。正所谓“眉来眼去传情意，举手投足皆语言”，非语言交际能力在教学中也越来越重要。而面部表情作为其中的重要组成部分在人们的交际中有着非常重要的意义。研究表明，面部表情传递的信息可信度是言语表达的4倍以上，美国心理学家也提出过7%文字+38%音调+55%面部表情的表达公式。因此，教师如果适时的利用丰富的面部表情，就能够把教学内容和意思表达的更生动、更清晰,同时也能够激发学生学习的主动性和积极性，达到培养学生综合语言运用能力的目标。

    一、面部表情的分类及解释

在人的面部器官中，能起到传情达意作用的器官主要有眼、嘴、眉、鼻和舌等。

   （一）眼

俗话说“眼睛是心灵的窗口”，所以眼部表情最为丰富，眼神是人们深层心理活动的一种自然反应，眨眼、瞪眼、眯眼、斜眼等动作可以表达喜怒哀乐等各种情感。更有人认为，从一个人的眼神中可以判断一个是否诚实、是否明白了这个问题。

   （二）嘴

嘴所表达的情感基本上都是由口型变化表现的。微笑时嘴角微微上翘，大笑时嘴巴张大，生气时双唇撅起，惊讶时张口结舌，忍耐时咬紧下唇，蔑视时嘴角微斜。在英语中“down in the mouth”就表示沮丧或情绪低落。

   （三）眉

眉毛的表情富于变化，所表达的情感也不尽相同。“横眉冷对”表示鄙视，“柳眉倒竖”表示愤怒，“眉飞色舞”表示高兴、得意，“皱眉”表示思考。英语中也有“raise one’s eyebrows”表示轻蔑或是惊讶。

   （四）鼻和舌

相对来说鼻和舌表达情感的动作比较简单，耸鼻子表示不屑、鄙视或是愤怒，伸舌头表示羞涩或是调皮。

其实，在日常生活中这些器官往往是相互配合、相互协作来实现表达某种情感的目的，例如眉目传情、张口结舌等等。

二、面部表情在日常英语教学中的重要作用

表情是内心世界的一面镜子，对于小学生来说更是如此。小学生是纯洁无暇的，他们的表情能最直接的反应他们内心世界的情感变化。小学生也是最敏感的，他们十分擅长察言观色，教师的表情对他们有着非常大的影响。

在英语教学中，面部表情的作用是双向的，有教师的面部表情对学生的作用，也有学生的面部表情对教师的作用。

   （一）教师面部表情对学生的作用

    1、传递信息的作用。学生可以通过教师的面部表情获得许多言语之外的信息。教师能够随着教材内容的变化，面部表情时悲时喜、时怒时乐。教师微微一笑、轻轻点头表示对学生的赞许，就会使学生感到欣慰；学生答错了题，教师面带微笑地予以纠正，示意坐下，学生同样会感到老师给予的安慰和鼓励；对违反了课堂纪律的学生，教师的微笑也会使学生意识到这是善意的批评，比那严厉的斥责效果要好得多。语言不是万能的，在英语教学中也是如此，因此就要辅以面部表情来传情达意，这样能更直观形象的为学生讲解问题，使学生对问题有更深刻的理解。

    2、传递情感的作用。教师的情感是影响学生学习效果的一个非常重要的因素，具有很重要的意义。当学生从老师的表情里感受到真诚的关心和爱护时，他们才会敞开心扉和老师畅所欲言的交流和表达情感，才能感受到激励、鼓舞、感动、欣慰并愉快的接受教师的帮助和教诲。当教师走进教室的时候，学生们会很注意地看着她脸上的表情。如果教师虎着脸，那么学生就会担心，同时思维就会迟钝了，回答提问就会结结巴巴。当教师容光焕发，微露笑容地走进教室，这种热情愉快的情绪就会立即传递给学生，使学生产生一种轻松愉快、自然明朗的情感，形成积极的情绪和愉悦的心情。这样，教师在传道授业解惑时，学生们就会思维活跃，思路开扩，精神焕发。师生就会在情感上、心理上产生共鸣，激发出强大的火花，促使学习成为学生的自发行为。

   （二）学生面部表情对教师的作用

1、指引作用。小学生是纯洁的，他们的面部表情是最直接、最真实的，所以教师应该能从学生的面部表情中洞察到学生们需要什么，最关心什么，对哪部分内容兴趣最大，从而决定教学内容应该从哪方面入手，并且在哪个部分给与重点讲解，最大限度的激发学生学习的兴趣，调动学生们学习的积极性和主动性，使学生化被动为主动，从而寻找到教学的捷径，达到事半功倍的效果。

2、反馈作用。小学英语课堂是轻松而愉快的，小学生是活泼而好动的。当他们听懂了老师的讲课内容时表情是轻松的、精神是放松的，他们时而微笑时而眨眼点头，对于老师的授课给与了高度的配合。而当他们神情恍惚，目光呆滞，表情沮丧，眉头深锁时说明这堂课的内容他们可能没有完全吸收，或者是遇到了有困惑的地方。小学生自尊心是极强的，他们在遇到困难时往往羞于开口，这时就需要老师及时发现学生的困惑之处并适时的给与讲解帮助。因此教师要随时注意学生面部表情反馈的信息，敏锐的捕捉他们在课堂上瞬间变化，以便调整教学计划和进度。

三、在英语教学中如何合理有效的运用面部表情

上面我们谈到了面部表情的重要作用，而要想在英语教学中真正发挥作用，还需要合理的运用面部表情。小学教师的教育对象是有思想、有感情的小学生，教师在课堂上的面部表情可以表达表扬、鼓励或批评、惩罚的含义。因此，如何合理有效的运用面部表情至关重要。

   （一）运用激发学习兴趣的面部表情

英语新课标强调，兴趣是最好的老师。小学生刚刚接触英语，他们是否喜欢英语、是否能够学好英语，兴趣的培养至关重要。作为一名小学英语老师，我们是孩子们英语学习的启蒙师，对他们未来的学习起着至关重要的作用。如何在英语课堂有限的40分钟内最大限度的激发学生学习的兴趣是我一直关注的重点。我在教学过程中，总是尽一切所能让孩子们享受学习英语的快乐。比如我在教三年级学生apple的时候，我会面带微笑，表现的特别开心，学生就会知道老师喜欢苹果，当教pear的时候我就会皱眉，学生就会猜老师是不是不喜欢梨啊。把表情和单词联系起来，既减少了单词学习的枯燥性，也激发了学生学习的兴趣，让他们明白原来单词有这么多的内涵啊！最大限度的发挥表情的激励作用。

   （二）运用帮助学生建立自信心的面部表情

    研究表明，对学生的表现进行表扬、鼓励的积极作用要比对学生进行批评的消极作用大得多，对帮助学生建立自信心也是利大于弊。对初学英语的小学生的赞扬、鼓励，有利于他们在英语学习中建立自信心，取得好成绩。在课堂教学中，我会尽量关注每一个学生，对学生的对话、表演等活动都面带鼓励和表扬的表情去认真的倾听，以此帮助学生消除顾虑和胆怯心理。每当学生表演对话、故事或回答问题时，我的脸上就会出现满意的神情予以表扬和鼓励，无论对与错。对因胆小在课堂上偶尔开口的同学，我不仅流露出高兴、满意的神情，而且还会叫全班同学一起表扬他，为他鼓掌，帮助他建立自信心，“Clap your hands”也是我在课堂上常使用的鼓励方式。小学生初步接受系统的对话学习，他们往往羞于开口，怕出错。当他们读错的时候我不会皱眉，因为这样会打击到他说英语的勇气，我会表现出很夸张的惊讶表情并告诉学生：“原来你说英语是这样的啊！真好听！但是外国小朋友是这样说的……”这样既间接帮他纠正发音，也让他知道外国小孩怎么说话的，增强他说英语的自信心。

三、恰当的运用严肃的面部表情

教师在日常教学中也要把握好面部表情的“度”，小学生自控能力很差，如果教师太过放松，学生们也会跟着放松，有时就会放松过头忘了学习，在“玩”的过程中忘记了“学”的重要性，扰乱课堂秩序。在英语课堂上，活跃的气氛是必须的，我们允许孩子在课堂上活泼，并且可以在玩中学习，但一旦发现放松过头现象，教师应该及时合理的运用严肃的面部表情，应该立即用严肃的眼神及时盯住发出声音的方向，并且不时的皱眉直到声音停止。用严肃的表情及时制止学生的不良行为，这样既不会破坏全班同学的学习兴致，不用打断正常的教学秩序又使课堂教学能轻松、有序的进行，最重要的是也不会伤害到破坏纪律同学的自尊心，让他自己意识到错误并自觉改正。

总之，人的面部表情可以传递一种特殊的信息，是人的表情中最迅速而又最丰富的情绪表达。常言道：“出门观天色，进门看脸色。”作为小学教师，脸也会像月亮一样，常有“阴晴圆缺”。小学生是敏感的，他们非常懂得察言观色。我们应当正视面部表情在小学英语课堂中的重要性，要时刻注意自己的面部表情对学生造成的影响，尽量给学生一个明朗、快乐的学习情绪，为他们创造一个轻松、欢快的学习氛围。只有符合小学生心理发展的教学方式才是最适合他们的。