课题

亿以上数的改写及求近似数

教学目标

1.教学时，要通过复习亿以内数的改写，引导学生把用“万”作单位的数的改写方法迁移、类推过来，归纳总结成用“亿”作单位的数的改写方法。

2.亿以上数的改写和省略亿位后面的尾引导学生通过小组讨论、合作交流，掌握改写和求近似数的方法，实现知识的良好迁移。

教学重点、难点

掌握亿以上数的改写及求近似数的方法。能在已有知识的基础上学会知识的迁移。

教师活动

学生活动

一、复习引入

150000＝(　　)万　　　70450≈(　　)万

204000＝(　　)万　　　296780≈(　　)万

师：什么叫改写？怎样改写？什么叫四舍五入到万位？怎样四舍五入到万位？

师：这节课我们来学习亿以上数的改写及求近似数。

二、自主探究，掌握新知。

1．把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。

师：同学们，你们已经很好地掌握了亿以内数的改写方法，你们会把比亿大的数改写成用“亿”作单位的数吗？

课件出示例3：把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

(1)交流数的特点，讨论改写方法。

师：请同学们读一读这几个数，它们有什么特点？如何改写成用“亿”作单位的数？

(2)学生尝试改写。

(3)汇报交流。

(4)小结：在改写成用“亿”作单位的数时，去掉后面的8个0后，一定要写上“亿”字。数的大小没有发生变化，要用“＝”连接。

(5)反馈练习。

完成教材20页“做一做”3题。

1.学习亿以上数的改写。

(1)课件出示下面一组数据。 80000000　　　　 8000万 1300000000　　　 13亿 7000000000　　　 70亿 每组数据相等吗？说一说这是如何改写的。

(2)课件出示例3，组织学生尝试把整亿的数改写成用“亿”作单位的数。

(3)组织学生归纳改写步骤。

2．学习省略亿位后面的尾数，求近似数。

课件出示例4：省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。

1034500000≈________亿

9876540000≈________亿

探究提示。

a．省略亿位后面的尾数应看哪一位？

b．去掉尾数后应该用什么作单位？

c．原数和改写后的数相等吗？应该用什么符号连接？

独立探究。

汇报交流。

引导学生总结：用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数求近似数时，要看千万位上的数是否满5，再按照“四舍五入”法求出近似数。有时还会遇到连续进位的情况。

三、巩固练习。

（一）.基础题

1.填空。 150000＝(　　)万 70450≈(　　)万 2040000＝(　　)万 296780≈(　　)万

2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 500000000 48000000000 7200000000

3．省略下面各数亿位后面的尾数，写出近似数。 437000000　　2695000000 589000000　　2049000000

4．判断下面各题，对的画“√”，错的画“X”。 (1)449600000≈5亿(　　) (2)1000000000＝10亿(　　) (3)952000000≈10亿(　　)

5．在(　　)里填上适当的数。

65400000000＝(　)亿 452081750≈(　)亿 1873000000吨≈(　)亿吨 9988520000千克≈(　　)亿千克

（二）提高题

里最大能填几？最小能填几？

986523140≈99亿   2314600000≈231亿

四、课堂总结，布置作业。

1.通过今天的学习，你有哪些收获？

2．布置作业。

看大屏完成练习，再回忆什么叫改写？怎样改写？什么叫四舍五入到万位？怎样四舍五入到万位？

(1) 通过观察比较得知：每组数据是相等的，只是计数单位不同。回想亿以内数的改写方法，小组合作交流、探究改写方法。 

(2)独立完成，同桌交流。选代表汇报。

(3)自由汇报，讨论后明确改写步骤：可以先分级，找到亿位，再改写。

(1)获取信息，明确准确数与近似数的区别：

(2)明确题意，回想亿以内数求近似数的方法，明确：省略亿位后面的尾数求近似数要用“四舍五入”法，是四舍还是五入要看千万位上的数，即省略部分最高位上的数。

学生先独立完成，在订正答疑。

板书设计

亿以上数的改写及求近似数

教学反思

本节课在学生已有知识的基础上进行知识的迁移。放手让学生在复习旧知尝试新知的基础上，总结亿以上数的改写及求近似数的方法。课上由于学生学习的较快，进行了大量的练习巩固，效果很好。