早上爸爸喊妞儿起床的时候把妈妈的房门关上了，妈妈迷迷糊糊的听到妞儿起床、下楼，但不确定赶没赶上公车，七点钟闹钟响起的时候妈妈把挤在妈妈身边的弟弟喊醒，让弟弟醒了醒神儿后跟弟弟一起洗漱，换好衣服一起下楼。下楼的时候就看到爸爸正在厨房忙，妈妈就知道妞儿应该是赶上公车了，但还是问了爸爸一句早上是否顺利？爸爸叹口气说：我们俩跑着去公车站的。好吧，妈妈明白了，还是别继续问了。

爸爸给妈妈和弟弟准备好早饭后就出门办事儿去了，妈妈跟弟弟悠哉游哉的吃了早饭，弟弟还有时间啃一根大棒骨，七点四十八分妈妈送弟弟去Enni家了，路上妈妈跟弟弟商量只把弟弟送到Enni家妈妈就回家取车去上班。弟弟各种不乐意，问妈妈不是只要九点钟前到办公室就可以吗？妈妈诧异于弟弟的好记性，印象中妈妈就随口说过一句妈妈公司上班时间比较灵活，只要是早上七点到九点间开始都可以，没想到弟弟竟然就记住了！妈妈跟弟弟解释说今天下午妈妈要去姐姐的学校跟老师谈话，所以需要早下班，本来妈妈今天想要尽快早点儿到办公室。弟弟听了转了转眼珠说：那好吧，妈妈，你今天不用送我到Lukas家了，但你得把我送到过了小马路那儿，然后你下次送我的时候得送我到小Lukas家！妈妈同意了，到Enni家接上Enni后妈妈把俩娃儿送过小马路，跟弟弟道别就赶紧往家赶了。

因为今天要早走，妈妈没在公司吃午饭，一直工作到快十二点半才开车直奔妞儿的学校了，妞儿今天下午没有课，十二点四十下课，妈妈基本上是掐着点儿到妞儿的学校的，等了没一会儿妞儿背着书包就走出校门了，妈妈上前接过妞儿的书包，跟妞儿说和老师约好的谈话时间是下午一点半，妈妈也没吃午饭，先找地方跟妞儿一起去快快吃点儿东西，妈妈问妞儿中午想要吃什么？妞儿想了想说吃土耳其肉卷，还告诉妈妈学校附近就应该有，不过妞儿不知道具体位置在哪儿。妈妈把手机给妞儿让妞儿查找，然后就跟着手机的导航来到了妞儿学校所在村子的中心，停好车快快吃了一顿午饭后又带着妞儿返回学校。

到学校后妈妈也不知道谈话的准确地点在哪儿，就跟着妞儿先到妞儿班级教室的门口等着了。等老师的时候妞儿开始给妈妈介绍自己的学校了，通过妞儿的介绍妈妈能看出来妞儿是真的挺喜欢自己的学校啊！

到了约定的时间妈妈还是没看到老师，就跟妞儿建议去老师办公室看看，妞儿带着妈妈上楼的时候刚好碰到下楼来找妈妈的老师了，老师热情的把妈妈和妞儿带到了一个房间里开始谈话了。

其实今天的谈话是之前班主任建议的，原因就是去年圣诞节前有一次线上家长会，班主任老师跟妈妈说妞儿学习的兴致不高，上课经常不配合，但也不是总是这样，时好时坏，老师也不知道能怎么帮助妞儿，所以就建议妈妈跟学校一个专门负责激励学生学习兴趣的老师谈一谈。家长会后班主任就把这位老师的邮件发给妈妈了，妈妈当天就给这个老师发邮件约谈话时间了，但这位老师说圣诞节前是没时间了，只能是等圣诞节后再说。圣诞节假期后大概两周，班主任又发来邮件说妞儿的表现越来越好，班主任建议先不着急约谈，等半年成绩单出来再谈。妈妈同意了，然后又过了一个多星期妈妈收到了那位专门负责激励学生学习兴趣的老师的邮件，约好今天下午一点半谈话，因为那位老师英语不好，所以还特意又约了一位英语老师当翻译。妈妈前两天就跟妞儿说了今天要谈话这么个事儿，妈妈怕妞儿有什么想法，还特意跟妞儿说明不是因为妞儿不好所以才需要谈话，而是因为想让妞儿更好，妞儿当时听了没什么特别的反应，看上去还算平静，妈妈一直担心妞儿有过激的反应，看妞儿这样总算是把一直悬着的心放下来点儿啊。

谈话开始老师就说班主任已经大概介绍了一下妞儿的情况，妞儿现在上课大部分时间都很配合，目前最大的问题还是组织能力太差，经常会把练习丢了，书桌虽然比起之前来说已经整齐了不少，但每个学生有个小柜子放书本，妞儿的那个小柜子特别乱，班主任已经陪着妞儿整理过一次了，但还是没什么进展，老师想要知道妞儿在家是不是也这样？妈妈叹口气表示妞儿在家的时候也不愿意整理自己的房间，但对于别的家务事妞儿还是很乐意帮忙的。老师听了点点头，在纸上写了些什么，接着问妞儿现在都有什么课外活动？小妞儿掰着手指数，说到网球后说打完这一季网球妞儿就不继续了，妈妈刚松口气妞儿又说：爸爸已经给我报名去参加体操俱乐部了！妈妈听了瞪大眼睛问妞儿这是什么时候的事情、妈妈都不知道啊？妞儿不在意的说爸爸跟妞儿说过了。

老师见妈妈和妞儿用中文交谈就问妈妈在说什么，妈妈解释说妈妈不知道妞儿要停了网球开始体操，所以问一下妞儿。老师看了看自己记录的活动后问妈妈每项活动路程多久、活动时间有多久？妈妈一一作答后老师表示在老师看来妞儿的活动有些多，现在妞儿在中学，每周三个整天的课程，两个半天课程，妞儿基本上天天都有活动，这样甭管是身体、还是精神，可能根本没有时间能静下来，会很累。妈妈告诉老师妞儿已经减少了很多课外活动了，剩下的这几项都是妞儿自己很喜欢所以要坚持下去的。

老师接着把话题转到了关于妞儿收拾房间的问题上，问妈妈有没有想过采取一些措施激励妞儿收拾房间？比如如果妞儿没有把房间收拾好就不可以去参加体操俱乐部？妈妈还没回答一旁的妞儿就先不高兴了，眼泪在眼眶里打转，拽着妈妈说不喜欢这种方式，妈妈就安慰小妞儿说先让妈妈跟老师谈，妞儿先不要着急。妞儿听了就把胳膊放在桌上、脸趴在胳膊上拒绝跟老师沟通了。妈妈见妞儿这样就开始和声细语的劝妞儿，劝了大概两三分钟妞儿一直不吭声，对面的老师出声了，问妞儿是继续留在房间里谈话还是自己出去休息几分钟？妞儿听了老师的话也没反应，妈妈继续劝妞儿，但妞儿依然不吭声。老师等了几分钟后有些不高兴了，跟妈妈说不可以一直任由妞儿这样，妈妈不要跟妞儿商量，只给妞儿两个选择，或者留在房间里跟老师谈话，或者出去休息几分钟。在老师的坚持下妞儿选择了出去休息几分钟，临出门前还特意跟妈妈说了自己去哪儿、大概多久回来。是用中文说的，妞儿离开后老师赶紧问妞儿说的是什么，妈妈用英语翻译了一下后老师点了点头，又在纸上写了什么。

妞儿离开后老师跟妈妈说作为一个母亲老师很理解妈妈看到妞儿哭后的心情，但妈妈不能让妞儿牵着鼻子走，不用什么事情都跟妞儿商量，必要的时候要命令妞儿去做事情，关于组织能力这个不是在学校能学到的，得在家里慢慢培养。老师还说妞儿一生气就不跟人交流了，这对妞儿自己很不好，在学校的时候妞儿也经常这样，让老师很不知所措，不知道如何能帮助妞儿。老师说妈妈需要找到一个方法能帮助妞儿。实话实说，妈妈当时听到老师叽里呱啦说这么一大堆的时候心里的直接反应就是这不是废话吗？如果妈妈知道有什么好的方法那还找老师谈什么？再说了，老师叽里呱啦说了一堆不就是在推卸责任，说教育妞儿是家长的事情跟老师没关吗？谈话进行到这阶段妈妈也觉得没什么继续谈下去的必要了，等妞儿从外面回来后没说几句就结束这次谈话了。虽然妞儿不高兴，但还是很有礼貌的跟两个老师一一握手并道谢，然后才告别离开。

回家的路上妞儿还有些不高兴，妈妈就劝妞儿说老师约谈也是为了想让妞儿更好，用不着不高兴，妞儿气冲冲的说：我又没想要跟她谈！妈妈，我不想要整理房间后才能去体操俱乐部，我不喜欢你总是说让我整理房间，如果你说我就不愿意整理，如果你不说我就会整理。妈妈对此不置可否，但也不愿意跟妞儿杠，就没说什么。

回到家的时候爸爸去接参加学校象棋俱乐部的弟弟去了，妞儿一进门放下书包就上楼了，妈妈则是打开电脑继续工作。下午四点十分爸爸带着弟弟回来了，弟弟进门只跟妈妈打了个招呼就让妈妈继续安心工作了。

妈妈工作到五点一刻爸爸问能不能吃晚饭了？弟弟一会儿还有训练，妈妈关上电脑走去餐厅，一家四口吃过晚饭后爸爸带着弟弟匆匆忙忙的出门了，妞儿则是在吃过晚饭后又上楼去看书了，妈妈快快收拾好厨房继续工作。八点钟妈妈喊妞儿去洗漱准备睡觉，妞儿乖乖的答了一句：好的，妈妈！

八点十分妈妈收到爸爸的信息，说弟弟训练已经结束了，但想要多玩儿一会儿。九点钟爸爸带着弟弟到家了，进门的时候妈妈还在工作，不过见弟弟回来了妈妈就结束今天的工作，反正怎么都是干不完的活儿~~~

陪着弟弟上楼，等弟弟洗完澡后给弟弟送去浴衣，帮弟弟抹了油，等弟弟上床后妈妈也赶紧洗洗睡了。