教会孩子明辨是非，培养孩子良好品质

    孩子生性天真无邪、幼稚无知，在辨别是非和控制行为的能力没被开发出来之前，他们对自己行为并没有“对与不对”的概念，这就难免做错，甚至会伤害自己或他人。小时候缺乏控制力的孩子，不管他长大后的智商如何，一生都不容易获得成功，甚至会是一场悲剧。家长要让孩子顺利成人成才，就必须从小对他进行正确是非观念的教育，赋予他正确的行为控制能力，及早帮孩子养成良好品质。 我们的体会是，父母一定要从小就告诉他：

一、“好孩子不能‘任性’，要‘听话’、‘守纪律’。”

从孩子在母亲怀里，就要用行为加语言来教育他听妈妈的话——好好吃奶、好好睡觉；这会使他的生命活动，从一开始就适应有规律地运行。待到孩子能听懂大人的话，就要告诉他，自己该做什么、不该做什么；能做什么、不能做什么，要按照爸爸妈妈和家中长辈人告诉的去办，因为在这个世界上，这些亲人最疼爱他，按这些人的话去做才不会伤害自己和别人。从孩子入托、入学起，就要教育他听阿姨、听老师的话。告诉他，他们会像爸爸妈妈一样爱他，还会教他知识，让他变得更聪明。当然，这里有两个前提，一是让孩子听的话都是对他的正确要求；二是家长们的意见要一致，不能有分歧，不能让孩子不知听谁的才对。

孩子并不会因为家长告诉他要“听话”，就每次都乖乖“听话”。当家长对他的要求与他的想法、愿望不一致时，他会表现出不愿接受，甚至反抗。如果孩子的要求无理，父母必须态度明确，坚决予以否定；不管孩子使出什么招数也不能让步，不能一见他哭闹就心软；要用孩子能理解的语言和方式告诉他，“好孩子”不能“任性”，不能家长、老师让做的事偏不做、不让做的事偏做；不能想怎么样就怎么样，不听大人劝告；想用“哭闹”和“不吃饭”来达到目的绝不可能；还要结合具体情况向孩子说明“不听话”的害处。否则，孩子会因此得到经验，以为有了“有效武器”，经常拿来使用。家长放纵孩子“任性”，就等于为他打开了“不服管教”、“可能学坏”的大门。

孩子入学以后，最好采用与他“约法三章”的方法，来对他提出“听话”的要求，鼓励他自我约束行为。与孩子“约法三章”的内容，开始要简单明确，易懂易记、容易做到，以后随孩子一天天长大再不断补充、完善。

大多数学习成绩欠佳的孩子都有纪律性差的特点，总是管不住自己。他们也知道上课应当注意听讲，不能随便说话或摆弄东西，不该东张西望、精神溜号，下课不该在教室、走廊打闹，可就是总改不了这些毛病。原因是他们的自控能力没有从小得到很好的培养，随意、散漫、任性、贪玩已成了习惯。入学后，老师要求他们遵守纪律，他们也想听老师的话，做个能管住自己的好学生，可是习惯的力量太大，常常打破他们的愿望，老师、家长的批评，有时又会使他们没了信心，就放弃努力了。结果，陷入恶性循环，学习成绩越来越差，上进心、自信心越来越小，与家长和老师的抵触情绪越来越大，甚至最后导致了逃避或对抗。

所以，培养孩子遵守纪律的好习惯，不能等到孩子入学时才开始，也要早抓，让孩子从小头脑中就有“要守规矩”的概念。比如，让孩子知道，家里的各种用品都有固定摆放位置，每次用后要放回原处；每天的饮食、起居都有定时，到了该睡觉的时间，哪怕玩得正高兴，也要立即去睡觉。孩子不想按要求去做，家长不能因为孩子吵闹就让步，也不能对他声色俱厉，要口气平和地坚持，直到孩子服从。就是做游戏也要训练孩子遵守规则，例如下棋时就要让他懂得“落子不悔”，不能玩赖。

    教育孩子从小遵守社会公德和一些法规也很重要。这不仅能帮助孩子从小增强遵纪守法意识，也是训练孩子遵纪守法行为习惯的重要方面。家长带孩子外出，要遵守公共秩序，排队购物、排队上车，不乱挤、不加塞；在影院、剧场、餐厅等公共场所要顾及他人感受，不大声喧哗，讲卫生、爱护公物，等等。孩子从小守规矩，上学才能守纪律。

二、“好孩子不能‘懒惰’，要‘勤劳’，‘爱劳动’。”

从孩子能听懂故事起，就要让他知道，“勤劳”是一种美德，“懒惰”为社会不齿的是非观念。孩子大点以后，在让他学习“自己的事情自己做”时，要告诉他手的锻炼对人的智力发育促进作用很大，想做聪明的孩子就要爱干活。孩子入学前，要告诉他在学校，劳动是学生的必修课，每个学生都要轮流当值日生、积极参加学校组织的各项劳动，并教孩子一些必要的劳动技巧；孩子入学后，则要以尊敬老师为例，教育孩子热爱和尊敬劳动者，告诉他不认真听课就是不尊敬老师，不尊敬老师的劳动。

培养孩子爱劳动的好习惯，一定要教孩子学会做简单家务。4、5岁的孩子，就可以学着，在家长下班时帮助拿拖鞋、接挎包；5、6岁的孩子就可以学着，饭前帮着摆椅子、摆碗筷，饭后帮大人擦桌子、洗碗筷；再大一点就要让他和家长一起打扫居室卫生，帮妈妈拣菜、洗菜、帮爸爸擦车等；还要带孩子参加一些公益劳动，如春天的植树、冬天的扫雪，或为邻居发报纸、取牛奶等。

家长不能总认为“孩子小，做不了”或是怕他“做不好”，对他不放心、不放手，什么事情都包办。孩子小时，无论学做什么，他都会在好奇心的促使下非常积极、热情十足，但过不了多长时间，就会因为感到有些累、发现不好玩，或是自己没做好丢了面子，就不愿意再做了。家长千万不能迁就他，放弃培训计划。 

教孩子学会做简单家务，对孩子今后发展具有非常重要的意义。美国哈佛大学做过一项持续了40年的研究，结果表明，童年家务劳动多的人，成年后与各类人交往关系亲密的可能性，比劳动少的要高出一倍，收入高的可能性大4倍，失业的可能性则小15倍。因为孩子能从做家务中感受到自己在家庭中很重要，增强他们的责任感和自信心。而一个人的责任感和自信心，是决定他工作态度与工作绩效的重要条件，是社会评价人才的重要方面。

在这方面，我们有深刻的教训。我们两人都在多子女家庭中长大，而且是老大，从小养成了良好的劳动习惯，不缺少勤劳的美德，没尝过这方面缺课的苦头。儿子是独生子，虽然学前教育中，也从道理上没少对他进行要“勤劳”的美德教育，并要求他在学习上要勤奋，参加学校各项劳动要积极；可是在生活上却对他照顾得太多太细，在“自己事情自己做”上打了折扣，也没把“学做家务”纳入教育日程，让他在这方面有些“懒”。结果，在儿子考上清华离家之后，吃了不少苦头。他去报到，我们没有像有的家长那样进京去送。儿子到校后人地两生，又是拿行李，又是办手续，忙得不亦乐乎。他一米八的大个，体重又有些超标，偏偏分了个上铺。宿舍里学生和送行的家长站了一地，儿子只好在床铺上往新领的被子上套被罩。他在家里从没干过这类活，也没注意过我是怎么做的，这下可抓了瞎，一个被罩套了两小时。儿子看着别的同学有家长帮忙很快就弄完了，又急又累又多少有些后悔没让我们去送。后来，小时候欠的这一课，也一直在困扰着儿子，他在这方面总是做得不太好，让我们放心不下又无可奈何。为此，我们后悔极了，希望年轻的家长能记取我们的教训。

三、“好孩子不能‘粗野’，要‘文明’、‘ 有礼貌’。”

要告诉孩子，“讲文明”是人类区别于动物最基本的特征之一，是社会不断进步的产物，“粗野”是动物性在人体上的复苏。好孩子一定要讲文明、有礼貌，不能言谈举止粗野。

要从小就教他使用礼貌用语。从小就告诉孩子：见到长辈要称呼“您”，并主动问好，而不能以“喂”、“老头儿”来打招呼或直呼其名；请人帮助要用商量口吻说“请”、“劳驾”；得到了别人帮助不能认为理所当然，要说“谢谢”；当别人感谢自己时要说“别客气”；妨碍了别人时，不能不表示歉意，更不能说“活该”，要主动说“对不起”、“请原谅”；当别人向自己赔礼道歉时要说“没关系”或“不要紧”，与人分别时要说“再见”。

培养孩子有礼貌还要注意细节。要告诉孩子：到别人家中做客要预先联系并注意守时；进别人房间要先敲门，得到主人允许；夏天不能赤膊出门，任何季节都不能身穿内衣裤或睡衣访问别人或在家里接待客人；客人来了要主动让座，倒茶，会客时要坐姿端正，与人谈话时不能挖鼻孔、抠耳朵、剔牙齿、搔痒痒、脱鞋袜、抠脚趾；在别人家做客不能乱翻动或随便吃人家的东西；就餐时，在客人和长辈没动筷之前，自己不能先动筷，也不能在菜盘中翻拣，餐具要轻拿轻放，吃东西时不要发出咀嚼声；在公众场合咳嗽、打喷嚏、吐痰，均需用手绢掩住口鼻，不能冲着别人；在应该致谢或道歉时，父母与孩子之间也必须致谢或道歉。

教孩子讲文明，还要着重视孩子文明心理的培育。“爱”是文明之源，心中有“爱”的人才能崇尚、喜欢文明行为，鄙视、厌恶粗野举止，自觉尊敬父母、尊敬长辈、尊敬老师，与同伴、同学和谐相处。家长在向孩子灌输“要文明，不要粗野”是非观念的同时，一定要对孩子进行“爱”的教育。家长对孩子进行“爱”的教育，不能不提到它的对立面。要通过讲历史、讲故事，让孩子知道只有对敌人才能以“暴”还“暴”；在和平年代、和谐社会是不能使用暴力的。这里特别要强调一点，家长对孩子的教育首先不该使用暴力。

一般说来，多数家长对这个问题还比较重视，注意从小教育孩子礼貌待人、举止文明、不说脏话、不打人骂人。可也有的家长对孩子的粗野行为并不纠正，还有个别家长总怕孩子在外吃亏，以让孩子有自卫能力为名，教孩子在受到侵扰时要“以牙还牙”，让对方吃到苦头，这是非常错误的。

家长应当教孩子学会自我保护，但绝不能让他崇拜暴力。每当看到有的家长这样教育孩子时，就会让人想起时有发生的一些悲剧：几个孩子打架，一个孩子挥刀刺向另一个孩子，被刺的作了冤魂，刺人的成了囚犯，双方的父母都哭成了泪人；孩子长大不学好，赌输了就朝家里要钱，不给就挥起斧子砍向父母；从偏远山区考上了大学的孩子，不能理解同龄人的成长条件为什么相差那么远，嫉妒之下起了杀心，同宿舍的同学丢了性命……通过对“青少年犯罪问题”做专题研究，我们发现那些走向犯罪的孩子，都是从小没有得到父母良好教育、养成了粗野个性。血的教训不少了，家长不能再犯这类错误！

四、“好孩子不能‘说谎’， 要‘诚实’‘讲真话’。”

要把孩子培养成堂堂正正的人，就要教育孩子从小说真话，不说假话；做错了事勇于承认、知错就改；不随便拿别人或公家的东西，借别人的东西要还，捡到东西要归还失主；等等。

要让孩子诚实，家长要特别注意：孩子的愿望、要求合理，就尽量给予满足，以防他们为达到目的而说谎；孩子做错了事，要冷静对待，态度温和地鼓励孩子承认错误，帮他找到原因，改正错误，不要用训斥、体罚来对待孩子的过失，否则也容易使他为逃避“灾难”而说谎。

有些孩子不诚实，就是从父母身上学的。比如，有的家庭婆媳关系不好，家里有多少钱或买了什么东西，不想让老人知道，可孩子看见了，当妈妈的就告诉孩子：“别对奶奶说。”这就是在教孩子说谎。还有的家长以为孩子小，为孩子一时高兴，随口答应了孩子请求，过后又不肯兑现。家长对孩子的这种言而无信，也会在他心中种下不诚实的种子，还会使自己在他心中失去威信。

在通常情况下，孩子说了谎，家长都会很生气，因为很担心他会因此学坏。但是，纠正孩子不诚实的行为，绝不可简单从事，一定要首先找出孩子说谎的原因，分清是“有意说谎”还是“无意说谎”，然后“对症下药”。

孩子“无意说谎”，有时是由于对感知过的事物记忆不清或时空概念掌握不准；有时是由于意志力差，难于言行一致；有时是由于年幼无知，对道德问题还缺乏认识，不以为说谎是坏事，反以为会取悦于人；有时是由于认知能力水平较低，把想象当作了现实。对待孩子的无意说谎，家长也要加强教育，但要淡化处理，不要说他“说谎了”，要教他学会区别想象和现实，并用正确语言来表达。

孩子“有意说谎”的原因：有的是为了得到某种东西，怕得不到；有的是想做某种事情，怕不允许；有的是做错了事，怕受惩罚；有的是为了得到大人的赞扬，说了假话。对待孩子有意说谎，家长也需要认真分析原因。如果是因为自己对孩子要求过分严厉造成的，就要先纠正的自己做法，然后再告诉孩子一定要跟爸爸妈妈说真话；爸爸妈妈有错也会改；说谎的孩子父母不喜欢，以后不能再说谎了。如果是孩子的坏习惯，一定要耐心给他讲清说谎的坏处，督促他改正。

拿他人东西的行为，在幼儿中也较常见。有的是忘了还，随手放进了自己口袋带走了；有的是因为喜欢，想拿回家玩几天；也有的是真想占为己有，故意拿的。对于私自拿了别人东西，在初次发生时，家长要加强教育，使孩子明白这样做不对。如果重复发生偷拿行为，家长一定要坚决制止，并采取积极措施加以纠正。一般来说，只要大人不贪图别人的东西，孩子身上出现的这类问题不难解决。

五、“好孩子不能‘浪费’，要‘生活上节俭’。”

勤俭节约是中华民族的美德，是我们从祖辈那里继承下来的宝贵精神财富，一定要把它传给后代子孙，千万不能让它在我们手里丢失。我们这样说，是因为现在生活比过去好了，家长们对孩子的物资供给一般都大大超过了需求；家长教育孩子时，要“节俭”不要“浪费”的课题多少有些淡化；在发展市场经济，经常提倡“扩大销费”之时，很多家长心中也没有了“生活要节俭”的概念。 

现在全世界都在关注环境保护、关注气候变暖，“地球资源有限、很多资源不能再生”，有识之士都在呼吁“节约能源、拯救地球”。这是在更深层次上说明了奢侈浪费是在犯罪，在更大范围内提倡节约与俭朴。要孩子们长大后能把这场人类自身的革命进行到底，我们就必须重新拾起小时候父辈对我们经常教育的话题，告诉孩子：人的生活不能奢侈浪费，这不仅是美德，也是生理需要；过度的享受给人带来的不是长寿，而是现代人的富贵病——动脉硬化、糖尿病；清廉俭朴是良药，既能让人无病又能让人无灾。

培养孩子“勤俭节约”的好习惯也要生活中点点滴滴小事入手，在教孩子学会自己穿衣、戴帽、整理和收藏衣物时，要告诉他：穿衣戴帽虽是个人爱好，却反映着一个人的审美观念，体现着一个人的气质、修养；穿着的美不在新、奇、特，不在价格昂贵，而在于整洁、舒适、得体；其中“得体”很重要，“得体”就是穿着要与自己的年龄、身份相适应；不要追求穿名牌、赶时髦，只有适合自己的才是最美的。在教孩子学会吃饭时，要告诉他不能掉饭粒，要吃多少盛多少，不能剩饭，更不能吃不了就把饭倒掉。在给他买生活、学习用品时，要告诉他要爱护、要省着用，想当“环保小卫士”，就要从小事做起。……

过去说“再穷也不能穷孩子”，现在对有的家庭来说，是不是可以换个说法，“再富也不能富孩子”。家长对孩子过度宠爱，弄得很多孩子一点也不知心疼东西，好好的玩具没玩几天扔了，好好的书本没用几天就撕了，剩饭剩菜随手倒掉更是常事，……这样的孩子长大后，生活上追求的是高档房、高档车，自己的收入不够就当“肯老族”。这样的孩子遇到天灾人祸，生活条件突变，会很难适应。可谁又能保证自己的孩子一生都不会遇到这类事情？亡羊补牢，尤为晚矣！当家长的一定要对此重视起来。

总之，孩子的是非观念只有内化为习惯，内化为体现意志的自我控制能力，才能成为他终生的财富。这需要一个对正确行为长期坚持、对错误行为不断及时纠正的过程。在这个过程中，父母应当是最严格的老师、最坚毅的教练。我们既已为人父母，就应尽到职责。