第二期绘画网络沙龙座谈会

 

《如何让孩子的“话”通过笔“画”出来》

 

 

儿童绘画是一种发泄，一种情感的表达，也是语言的延伸。

 

  2013年1月18日中午海蓓教育的老师们带领大家进行了第二期的绘画网络沙龙座谈会

（在QQ交流群中对“如何让孩子的“话”通过笔“画”出来”讨论）

 

我们从两个方面给大家进行了探讨交流

一、部分孩子作品赏析 

二、家长应该从哪些方面引导孩子作画，并和孩子共享绘画作品

让家长们了解该怎样去引导孩子作画和正确评价孩子的画。

家长们也都积极的参与到讨论其中！

 

我们先来欣赏了几张孩子的作品，请家长分享讨论！

 

第一张（某幼儿园孩子作品展示）

 

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http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：请家长们观看上图，可以从构图、颜色等方面说出您的看法！

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓王老师：孩子们的画，颜色涂得都很漂亮哦！

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif涵涵妈妈：感觉像是复制的，应该是老师画好，孩子们照着画的吧！

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：涵涵妈妈的眼睛很亮哦！一眼就看出来了！单看孩子的画，每个孩子画的都很漂

   亮，构图也很完整！但您仔细观察后发现了吗？他们和后面老师在黑板上画的一模一样，构图

   也一样，相似程度可以达到95%！

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif涵涵妈妈：我感觉这一看就不是孩子自己的作品，如果有一个孩子是这样的还可以，画的不

    错，但几个孩子的一样，就不敢说了。但孩子的模仿能力还挺强的。

 http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：首先我们要了解孩子画画，重要的是表达他们的感情、目光、经验所反映的外部

  世界。但在当前的幼儿园美术教学中违背这一观点的错误教学法相当盛行，其主要表现是教师只

  让孩子临摹自己的作品，限制孩子的自自由创作。

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓王老师：涵涵妈妈说的模仿能力，更确切说应该是临摹吧，李老师你觉得呢？

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：孩子长时间的模仿就会定型，即使让他自己画，可能就会出现不敢画。

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif 涵涵妈妈：嗯，是不就被埋没了？

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：在幼儿园里老师在黑板上划一条线，孩子在画纸上划一条线，老师在黑板上抹一

   道红，孩子在画纸上抹一道红，老师画完了，孩子也画完了。于是，这幅画看似“构图新颖、

   线条流畅、色彩美丽”，教学效果出众，教师和家长皆大欢喜。殊不知这样的美术教学完全没

   有开发孩子创作的潜力，没有表达孩子的情感。

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓王老师: 对，记得咱们体验课上有几个孩子就出现过这样的情况.

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：是啊 没错！看到这样的孩子其实挺心疼，4-6岁是孩子培养创造力关键时期，如

   果这时候被当做复印机，家长可想而知？

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif涵涵妈妈：是的，我就可怕涵涵有这样的情况，所以她学校的美术班她可想去我都没给她报.

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师： 这类作品缺乏真正的童趣，有的只是教师的创作。这种教学法的本质，是把孩子

  当作实现成人愿望的工具，对教师而言，似乎是教学效果良好，满足了评比中的要求；对家长而

  言，似乎是孩子大有长进，满足了心理上的期望。但对孩子而言，却没有达到抒发感情、发展创

  造能力的目的。这种教学模式是不宜提倡的。

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif 涵涵妈妈：其实孩子是有自己想画的内容的。

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：涵涵妈妈是位很负责的妈妈哦！

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif涵涵妈妈：每一位妈妈都想对孩子好，都是很负责任的，只不过方法不同。

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：是啊，孩子也是很有思想的人，只是大人往往只看结果，不注重过程！

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif锐锐妈妈：我来了！我看到那幅画怎么感觉是提前画好的 ，孩子们直接涂上颜色的呢！锐锐现

   在在幼儿园画画都不按照老师画的来 ，都是他自己想怎么画就怎么画 ，老师也不管了！

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：可能锐锐是在海蓓自由轻松的环境中习惯了，没有受到强制的模式。

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif锐锐妈妈：可能是吧 ，他都是自己想到那画到那。

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：刚才王老师说道临摹，其实每个孩子在学画的过程中都临摹过别人的作品，所以

  临摹也是儿童学画的一个重要的组成部分。临摹只是儿童绘画通向创作的桥梁而非最终目标。

  只有临摹得法，画艺才有进步。所以正确掌握临摹方法对儿童画创作很重要。

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：儿童选择范例范围很广，既可选择其他小朋友的作品，也可选择名人名作。由于

  每个儿童学画的经历与接受能力不同，所以临摹范例一定要因人而异，不能一刀切，使临摹在难

  易程度上有针对性。

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif锐锐妈妈：李老师，平常在家我们怎么样指导孩子画画呢。

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓王老师：别急，后面李老师会分享到

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif锐锐妈妈：期待...........

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：我们刚才说到临摹，我们上节课加入了赏析课程。就是对孩子临摹画的一个诠释。临摹的最终目的是为了儿童自己也能学会创作，所以我们在指导孩子临摹作品时会鼓励他们在范例的基础上进行大胆的创新，或对范例的构图、人物，作适当的改动，更多地加入自己的绘画语言，画出更多的“变体画”。

 

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：我们接下来欣赏第二张孩子作品这是在海蓓室外活动中观察田野后的作品3岁孩子的作品。 家长们可以评价一下！

http://s4/mw690/834ad743td5e56f5ad404&690   3岁

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif涵涵妈妈：感觉心里很活跃啊！我感觉这幅一看就能感觉到这是孩自己随心所遇画的

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：涵涵妈一看就是孩子随心所欲画的。可能有的家长可能看不出来，只觉得乱。

孩子，天生就是艺术家。看似随性的泼洒，其中却蕴含着她对这个世界最朴素的认知。
图中三元色恰到好处地应用，点、线、面的有机结合。准确表达出孩子在观察田野后的真实心情。

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：可以说，不怕画的“乱”，就怕“不乱”，我们的课程也是严格遵守孩子的身心发展规律，更不敢违背与儿童天性自然契合的艺术创造规律，对每一个孩子而言，开启和保护他们的创造能力都是最重要的，大开才能够大合。

 

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师：接下来第三张（是海蓓2011年暑假孩子在东风渠户外写生时的画）

 

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http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓王老师： 我记得这幅画上面的紫色是花瓣吧

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师： 对啊 ！是鲜花

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师： 这幅是孩子在欣赏完风景之后做的画，整幅画看着很热烈，把炎炎夏日的热烈表现了出来，活力四射！把孩子的心中的激情也激发了出来！

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师： 孩子画完很是兴奋！对幼儿来说，他能够控制手中的笔，能把自己想到的，感受到的东西都罗列到画面上，并且稍具形状，他就非常兴奋了，这之后绘画便成为幼儿记录内心感受的主要表达方式。

 

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师 ：第四张  锐锐小朋友通过读绘本创作的作品

 

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http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师： 是绘本《我喜欢我自己》中的小猪在洗澡！看到小猪洗澡高兴地表情了吗？

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif涵涵妈妈： 很形象啊，就是猪有点瘦了

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓王老师 ：我还以为那是只小狗呢，

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师 ：还有大大的猪鼻子呢

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif涵涵妈妈 :鼻子很像啊

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师 :瘦是瘦用的水可不少，沐浴液用的也有点多了，满浴缸的泡泡

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif涵涵妈妈 :对对对

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif锐锐妈妈 :噢 我们家锐锐小朋友的作品也拿出来展览了啊!锐锐那浴缸底下是不是还有火焰 在加温啊!

 

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师: 最左边还有水龙头呢！

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif涵涵妈妈: 像是淋浴头噢，还有管

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif锐锐妈妈: 小猪很是享受的样子哈

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师 :这是锐锐看完绘本之后的联想和优秀的创作

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓王老师 :眼睛眯着，嘴巴开着，很享受的样子

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师: 单看孩子的画面，也许颜色涂得不是特别均匀

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif锐锐妈妈: 估计他当时是联想上自己在家洗澡的样子了吧

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师: 如果我们要他将颜色涂得很匀，是的，在家长和老师的监督下，他能够做到，但是这是他真正 想要表达的吗？

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师: 所以我认为，能够表达孩子感情和心智的作品就是好的儿童作品。

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif锐锐妈妈 : 李老师说的对极了

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师: “像与不像、好不好看”在这一阶段并不重要。一幅画配上语言解释，只要是传达了幼儿的内心感受，它就是一幅好画。一个健全性格的幼儿，他的画面是生机勃勃、幽默、自然、富有感情、形象高大、线条生动、色彩浓艳，恰巧我们的孩子做到了！

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师 ：下面来看最后一张!http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___7474ZH00SIGG.gif

 

    

 

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http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓王老师: 大家都应该见过这张画吧

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师: 海蓓的家长们都应该很熟悉了.通过与孩子对话知道这是乐乐小朋友观察完婚纱店的橱窗后即兴创作的一幅作品。

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师: 画面中对新娘的细致刻画已说明孩子有了明确的细节意识。另外，新娘腿上部的部分遮挡也说明孩子即将进入构图新阶段。

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif壮壮妈妈: 新郎和新娘结婚的画面情景吧

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师: 呵呵  是的

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓王老师: 通过一个主体物，然后联想到一个画面，如果再跟孩子深入沟通，还会出现一个故事呢

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师: 后面和孩子沟通，孩子确实讲了关于这幅画的情景故事，不仅绘画有了想象力，而且语言表达能力也得到了提高。

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif壮壮妈妈: 是参加婚礼的感受吧

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师: 其实她把自己幻想成了穿着婚纱的美丽新娘。通过与孩子对话，我们可以走进孩子的内心世界，从而发现孩子独特的观察视角和其独特的想象力。我们家长要学会倾听，可以发现孩子的每幅作品都是绘画中有话。

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif壮壮妈妈: 怪不得新娘那么漂亮那么美

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓王老师: 以上是李老师给大家分享的几幅儿童画作品，大家想必已经大概知道从哪些方面去看孩子的画了吧。下面我们请李老师从专业绘画老师的角度给大家一些方式方法

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师 :上面我们观看了一部分的儿童作品，关于如何引导孩子作画，我把我上课时的一些方法拿出来供大家作参考，各位家长可以从中摘取自己能掌控的方式来和孩子进行互动”

 

第一步：观察部分

 

1、 在海蓓情景绘画课中老师会结合本节课的主体物，教他们观察是有一定的顺序，可以按从上到下或是从左到右的顺序对物体进行观察。观察也有一点的内容，可以观察物体的颜色、形状、大小等。

 

2、上课让孩子观察了眼前事物之后，还会启发孩子进行联想，联想生活中自己见过的其它相关或相似的事物，比较一下有什么异同，找出异同的原因。这样对于提高孩子的分析问题的能力也是大有帮助的。

 

3、室外写生课引导孩子到大自然中去观察事物，学会区分近景与远景，动态与静态，仔细观察事物的形状与颜色、结构与功能等等，这样可以丰富孩子的知识，又积累了绘画的素材。

 

4、观察引导完之后，我们老师也会观察孩子在绘画过程中的眼神、表情、肢体动作等行为。。
    例如，当孩子很投入的绘画时，往往手舞足蹈，自然自语，老师也会观察他们是如何处理组织自己的绘画活动，是有条理有组织的开展，还是比较混乱，对绘画材料选择上的情趣与偏好等。（课后我们会给每个孩子做一个课堂记录）。

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif壮壮妈妈:以前认为线条色彩很重要，忽视了内心世界表达抒发。

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓王老师：关于户外写生，其实在上期沙龙中，李老师有讲到走进自然这个内容，大家不妨下来可以再回过头来去看看博客中我们整理出来的东西

 

第二部：言语引导部分

 

1、当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。
例如：孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。

 

2、然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状?圆形还是长方形?”“很好!身体又是什么形状呢?”“长方形。”若要进一步丰富孩子的画作内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。

 

3、以画烤肉为例，问孩子：“你和谁一起去呢?”“在什么地方烤肉呢?草地?河边?”“是早上?傍晚?还是晚上烤肉呢?”“除了烤肉，你们还做了哪些事?聊天?喝饮料?唱歌?打球?”

 

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓王老师:  我觉得第二步的内容，家长们会更容易在家进行练习哟

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓仝老师:  等于是用语言构制一个情景，是这样理解吧？

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师:  是的，这样可以帮助孩子激发他的想象力.孩子的点滴成长和家长是密不可分的！

 

 

第三部分，评画部分

 

孩子的作品完成后，建议可用这样的引导式问题： 

（1） 他是谁？他是男的还是女的？他几年级？ 
（2） 他正在做什么？他在想什么？他的心情如何？ 
（3） 他过的好不好？他目前最大的希望是什么？ 
（4） 你认为他是一个怎样的人？你喜欢他吗？ 
（5） 他让你想到什么？ 
（6） 这幅画在说一个怎样的故事？之前发生了什么事？ 之后又发生了什么事？ 
（7） 这是一间怎样的房子？它经历了什么事？如果这房子会说话，他会说些什么？如果这间房子有愿望，他的愿望会是什么？ 
（8） 这是一棵怎样的树？它经历了什么事？如果这棵树会说话，他会说些什么？如果这棵树子有愿望，他的愿望会是什么？ 
（9） 这是一个怎样的人？它经历了什么事？如果他想说 
（10） 这幅画让你想到什么？

 

    通过与孩子对话，我们可以走进孩子的内心世界，从而发现孩子独特的观察视角和其独特的想象力。我们家长要学会倾听，可以发现孩子的每幅作品都是绘画中有话。

 

  当我们与孩子谈论他的作品，听取他们想表达的意思时，不仅要知道孩子说些什么，也要观察他如何说这些事情，在语调、情绪上是怎样的。

 

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓仝老师:  站在一个家长的角度来了解孩子的作画，没想到还有这么多道道

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif涵涵妈妈: 是啊，我是光用了第二部

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓王老师: 第二步是家长简单易行的，前面李老师也说到，这个部分更适合家长用

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif锐锐妈妈:  第三步 让我想起来 尽量给孩子多出选择题 少出问答题

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师:  通过绘画，孩子们可以用另一种语言表达自己的真实感受。当然这种感受因受其生活经验及认知水平的限制，加上绘画水平有限，所以他们创作出来的作品有的是需要我们与孩子对话才能读懂的。

 

 

      要评价、欣赏儿童画首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用成人的审美观来要求我们的儿童画，以成人的标准评价我们的儿童画，要站在我们孩子的立场来看待儿童。成人的态度和评价对我们孩子会有相当的影响。:如果评价不好，可能会打击、挫伤我们儿童绘画的积极性。

 

海蓓李老师接下来给家长两点建议！

 

1、多丰富孩子的生活经验

 

举例来说，带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。

 

   孩子要透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。

2、提供能引起共鸣的绘本书

 

   借助绘本书引导孩子作画，可培养他判断、选择与整合的能力。不过，图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度，并且以图书为主、文字为辅。

 

目前很多家长意识到早期阅读的重要性，越来越多的家长进入到绘本借阅的行列，这当然是一种好的现象。当我们在家享受亲子共读的美好时刻时，也可以借助图画书来引导孩子作画哟

 

大部分绘本作品都是出自绘画大师之手，孩子在看书的同时，也是在欣赏大师的作品。通过欣赏，孩子们会潜移默化地吸收这些大师的精髓呢！

 

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6779EN00SIGG.gif涵涵妈妈： 谢谢李老师精彩的分享

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓王老师： 相信通过今天的沙龙探讨与交流，各位家长已经对如何引导孩子作画，以及作品呈现出来后如何跟孩子交流绘画作品有了更深入的认识吧。最后，感谢各位家长的积极参与，也感谢李老师为我们家长提供的这些好的、直观的引导方法。谢谢！

 

 

http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6738EN00SIGG.gif海蓓李老师 ：我们的沙龙已接近尾声！今天好多家长也都意识到绘画能展现出孩子的内心世界。但这的确也是一门学问，家长们为了孩子又学这个又学那个的，的确花费了不少精力 。

建议各位家长给孩子选择一个轻松自由的环境来学习绘画！

 

欢迎大家走进海蓓和李老师一起感受绘画的乐趣，也请大家继续关注后续海蓓推出的绘画主题系列网络沙龙！

 

 

 

 

 

 

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