今天在园领导的组织下，我了解幼儿深度学习的相关知识，我了解到深度学习是一种主动的学习状态和学习过程，它以问题为导向，提升幼儿的问题解决能力和自主学习意识。

在数学区中，我投放了“有趣的门牌号”的游戏材料，引导幼儿初步了解坐标体系，但是我发现一开始幼儿的游戏兴致很高，但是过了几天，游戏材料便无人问津了，通过我与幼儿的沟通，我了解到，有些幼儿反映材料难度大，有的幼儿则觉得玩过几次就学会了，没有挑战性，因此我把材料分层次投放，提供了两层楼的门牌号，也提供了三层、四层等多层的门牌，让幼儿有不同的选择。自从我投放了多层次的材料，幼儿对“有趣的门牌号”游戏材料重新感兴趣了。

我想，幼儿园的教育以区域活动为依托，区域游戏注重幼儿的自主性发展，有助于促进幼儿的深度学习。因此，教师应仔细观察幼儿的区域游戏行为，做好分析与解读，采取有效的支持策略，以引发幼儿的深度学习。