10月，又到了适合种植大蒜的时节，正直班级创设自然角，为了引导幼儿观察大蒜从发芽、生长及长大的过程，于是我请幼儿每人种植一盆大蒜，开启了我们班的观察大蒜的旅程。

时间：10月8日

地点：自然角

人物：朱欣怡、薛佳怡

事件：今天一早，朱欣怡和薛佳怡进班级后就跑去自然角观察自己种植的大蒜，朱欣怡惊喜地发现：“哇，我的大蒜长出叶子啦！”薛佳怡听了，在一旁骄傲的说“你看，我的大蒜已经很长了，我们来比比，我打算比你长多少。”朱欣怡欣然答应“那怎么比呢？”薛佳怡提议道：“我们用手指比划一下吧。”然后她们每人用手指量了一下，然后比比两人手指的跨度，就能知道长多少了。

时间：10月14日

地点：自然角

人物：朱欣怡

事件：今天一早，朱欣怡向往常一样去自然角给大蒜浇水，她发现大蒜的叶子已经长得很长了，即使把手指全撑开也比划不过来。她跑过来“老师，我的大蒜叶子很长，手指张开也比划不过来，我想知道它有多长了。”“你在班级里找找，有没有什么工具可以量一量”听了我的话，她在区角里找了找，在美工区发现了一条绳子，于是兴奋地跑去测量了。测量完她还兴奋的比划给我看“我的大蒜叶子有这一截绳子那么长了。”

时间：10月21日

地点：自然角

人物：朱欣怡、张煦等

事件：自从朱欣怡和薛佳怡对大蒜叶子的长度产生兴趣后，她们的对大蒜的测量行为也带动了其他幼儿的参与，因此，每天早上都能看见孩子们有的用绳子测量，有的用毛根、有的用吸管。但是他们的测量都是模糊的，没有数据的，今天当看见朱欣怡在测量时，我问到“你的大蒜多长啦？”她还是像上次那样用绳子比划给我看。“那到底是多长，有没有什么工具让我们知道具体数字呢？”“尺子”她马上想了出来。于是我给她提供了一把尺子，教她测量时把刻度为“0”的一头和泥土齐平，把尺子竖直，看看最长的叶子到刻度几。她马上测量出大蒜叶子长到28厘米了。

时间：10月28日

地点：自然角

人物：金文轩

事件：今天是星期一，早上，金文轩早早地来到幼儿园，就跑去测量大蒜了，我走去过问道：“你的大蒜长得多高啦?”“已经18厘米了”他骄傲地跟我说。我又接着问“那你的大蒜和上周相比，长高了多少呀？”他挠挠头“我忘了。”于是我提议道：“老师准备了记录本，我们把每天测量的数据记录在本子上，我们就可以清楚地知道每天的生长情况了。”他高兴地点点头。

教师的反思：

在这几件事件中，我发现幼儿很喜欢互相比较各自大蒜叶子的长度，他们对此有很大的兴趣，于是我抓住了他们这一兴趣点，在第二次观察时，我提示“可以用什么工具测量”时，他们想到了一些绳子、吸管、毛根等，在第三次观察时，我又提供了尺子，借此机会引导幼儿如何利用尺子进行测量，在第四次观察时，我又抛出“测量数值的比较”这一话题，引导幼儿学习用记录表记录每天的测量情况。通过整个活动，孩子们不仅参与其中，学会自己参与照顾植物，而且也学会了用尺子测量，用记录表记录等一系列本领，使我们的这次大蒜探秘之旅增加了趣味性，也在一定程度上激发了幼儿的探索和求知欲望。