加载中…地理实习日志一
(2013-03-24 16:49:53)
上了两周的高一必修二，也就是课本精简过后的人文地理，发现课堂教学这门艺术实践到错综复杂的地理教学环境中，的确有出人意料的种种特殊状况，试总结一二，与诸君共勉。
1.时间的最大化利用与教学管理的冲突
40分钟，紧凑得不能再紧凑。城市学生没有三节到22点的晚自习，题海战术没有实行的土壤，每一节内容看似轻描淡写，都可以生发出一连串的地理知识，作为实习老师，大量的备课，大量的思考，终于会以密集不间断的形态呈现出来。容量就这么大，你能装多少和怎么装，异常考验新教师的掌控和收放力度。于此同时，学生状况千奇百怪，整个课堂容易出现一言堂和被不专心学生的客观骚扰。课堂管理和本来密集的课程进度时时撞车。班风和学风的重新构建，以我是流氓我怕谁的气势突兀的展现在一个新教师的面前。教师的个人魅力和个人素养，要求之高，在以前模糊的教学设想里单纯和片面的。这个问题如何合理科学的解决，有待考证。
2.新时期下的师生关系构建必然是立威而后立信
实习学校的学生情商很高，这与他们的心理特点和从小的生活环境有关。独立的个体思想活跃，但落在学习上却奄奄一息，难以把控。对待老师，他们以一种理解但不合作的姿态，自顾自地沉浸在上学——放学的生命循环里。学校生活固然欢乐，但自由和自己的小世界显得过于丰富。教不好其实很好界定，就是你的学生学不好。威信，等于打骂？显然不是。我最讨厌不可一世，一脸鄙视的师。那么爱与鼓励，如何适当，而又具有超凡能量，这是一个实践探索的重大课题。
3.教师个体空间与学校工作的间隙存在吗？
备课，讲课。看似简单，生活的所有都被他们挤占。大学老师的逍遥永远成了传说。生命的感召与生命的回应成了全部。这是自由思想下的自己完全颠覆的体验。一个优秀的老师，至少在初期，完完全全被教学所劫持。
4.虚心与自主
我们从最先进的教育工厂里新鲜出炉，对现存的一切陈旧和不合理都异常敏感。保持虚心而又有自己的独立、坚定的观念，很容易让你找到存在感和挑战感。
问题重重，路在脚下。勤思戒惰。共勉。写完睡觉。
1.时间的最大化利用与教学管理的冲突
40分钟，紧凑得不能再紧凑。城市学生没有三节到22点的晚自习，题海战术没有实行的土壤，每一节内容看似轻描淡写，都可以生发出一连串的地理知识，作为实习老师，大量的备课，大量的思考，终于会以密集不间断的形态呈现出来。容量就这么大，你能装多少和怎么装，异常考验新教师的掌控和收放力度。于此同时，学生状况千奇百怪，整个课堂容易出现一言堂和被不专心学生的客观骚扰。课堂管理和本来密集的课程进度时时撞车。班风和学风的重新构建，以我是流氓我怕谁的气势突兀的展现在一个新教师的面前。教师的个人魅力和个人素养，要求之高，在以前模糊的教学设想里单纯和片面的。这个问题如何合理科学的解决，有待考证。
2.新时期下的师生关系构建必然是立威而后立信
实习学校的学生情商很高，这与他们的心理特点和从小的生活环境有关。独立的个体思想活跃，但落在学习上却奄奄一息，难以把控。对待老师，他们以一种理解但不合作的姿态，自顾自地沉浸在上学——放学的生命循环里。学校生活固然欢乐，但自由和自己的小世界显得过于丰富。教不好其实很好界定，就是你的学生学不好。威信，等于打骂？显然不是。我最讨厌不可一世，一脸鄙视的师。那么爱与鼓励，如何适当，而又具有超凡能量，这是一个实践探索的重大课题。
3.教师个体空间与学校工作的间隙存在吗？
备课，讲课。看似简单，生活的所有都被他们挤占。大学老师的逍遥永远成了传说。生命的感召与生命的回应成了全部。这是自由思想下的自己完全颠覆的体验。一个优秀的老师，至少在初期，完完全全被教学所劫持。
4.虚心与自主
我们从最先进的教育工厂里新鲜出炉，对现存的一切陈旧和不合理都异常敏感。保持虚心而又有自己的独立、坚定的观念，很容易让你找到存在感和挑战感。
问题重重，路在脚下。勤思戒惰。共勉。写完睡觉。
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