女儿去印度后，家里又是两口子大眼瞪小眼的，偶尔印度项目中的信息便让两人欣喜不已，非常牵挂孩子在那个我们不甚了解的神秘国家里的生活。

   女儿一个曾经的同学收获MIT的offer，这是一个浑身上下散发着精英气息的孩子，在她入大学之前，办了一个分享的party，于是和女儿以前的一些同学及家长一起参加了这孩子的party，分享着这孩子在美国高中求学的生活经历以及孩子的优秀。总体感觉这孩子思想成熟、自我规划清晰及目标明确，的确是同龄的孩子学习的榜样。

   参加了牟老师暑期在深圳的大学申请及英语写作相关的介绍会，女儿的成长受益于写作，写作是女儿理清思路、平静心情的一个很好的习惯，但愿女儿能坚持这个难得的习惯。在牟老师的介绍会上认识了女儿校友的妈妈，同样是一个非常优秀的孩子，和她妈妈交流中学习如何和孩子沟通、以及如何有效地做孩子的好后勤，看来同为妈妈，我缺乏对孩子教育的明确规划，比较任由孩子的自由发展。学习这些优秀孩子的妈妈，做好女儿的后勤工作。

   我们这个小家偶尔清静了几天，家里便来了大部队的客人，父亲将初二升初三的侄儿子送来广州，期望侄儿能在广州暑期在我们这里有所提高。侄儿可能也是如今孩子中的一种典型代表，智商尚可，没什么明确的努力目标，成绩不好不坏，外界推动就往前进一步，没有外力的时候自己比较畏难，有些浑浑噩噩。父亲虽然不识字，但总和侄儿讲朴素的道理，但时间长了，估计这孩子也听不进去。父亲家里不能长时间走开，在我们家住上一个星期就回去了。于是弟媳又接替父亲来我们家给侄儿做饭，并带着上幼儿园大班的小侄女，弟媳是专职主妇，望子成龙心切，于是在我们家上演着她家平时教孩子的景象。似乎是只要她的视线里孩子没在学习，马上就要高声呐喊，难怪孩子和她斗智斗勇的，能不学就不学了。看来，弟媳是要好好思考如何才能真正地教育孩子，而不是叫喊。侄儿在我们家主要是补习英语和数学，记得女儿在侄儿这个年龄时英语已经被引导到可以自发读英文原著，不需要练习做题备考的。可分析侄儿的情况，可能还只能是从做题开始练习，提高做题的准确率和速度，获得比较好的答题准确度，逐渐提高他的英语学习自信心，然后才能引导他读一些这个层次的英语读物。于是我这个已放下英语陪读很久的角色又开始上马了。先生辅导侄儿的数学，难得他到书城去选书，然后根据侄儿的具体情况来进行讲解，先生希望通过他的引导能让这孩子自发地去热爱数学。感觉侄儿有些顽劣，所以只有我们的耐心加鼓励，但愿这孩子能被引导到自发学习的境界。教育这东西真奇妙，5岁的侄女在我们和她哥哥的沟通过程中，却读书热情高涨，有些女儿小时候的景象再演，于是我们对这个小小孩的任务就是寻找各种她感兴趣的书籍，看着这小小孩的进步简直有些日新月异的感觉。是不是原本孩子都是这样的资质，是我们这做家长的在后天的教育过程中逐渐漠视了，然后导致了孩子的参差？

   这一个暑假，看来就是在这个孩子王的过程中再穿插着做些自己的事情了。