课题

Unit Five   Let’s Eat 

单元备课

个性化

修改

一．教材分析

   （一）教学内容

 本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的8个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了Part A Let’s talk与Part B Let’s talk 两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语，小学生求职欲强，有较强的参与欲望，学习本单元应该是比较容易。本单元继续学习字母：O P Q R S T。

（二）地位及作用

学生在上单元学习了动物单词及I have a…的句型，本单元在此基础上，让学生继续学习有关食物的单词，运用这些单词学习句型I’d like…   Can I have…?并熟练运用所学句型进行情景交际，为下个单元的学习奠定基础。

（三） 教学重点：

1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I ‘d like …　Have some…

2、学习单词：juice  egg  milk  bread  cake  fish  rice  water .听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

3、句型Can I have some…?  Here you are．Thank you． You are welcome．

4、字母书写及读音。

（四）教学难点：

1、water  bread 的发音.

2、理解water 、juice为不可数句词，不能说a water, waters, a coke 则表示“一罐可乐”的简略说法，但其他饮料则不能这么说。

二．教学目标

1、  能听说、认读本课主要单词：juice  egg  milk  bread  cake  fish  rice  water

2、  能听懂、会说：I’d  like …. Have some …. Can I have some …？ here you are.要求模仿正确，语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。

3、  能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。

4、  对中西方餐饮文化有一定的了解，会唱本单元的两首英语歌。

三．课时安排

 A    二课时

  B    一课时   

C    一课时

课题

Unit Five   Let’s Eat 

      A The First Class

个性化

修改

Teaching type: New

Knowledge points:

Words: juice  egg  milk  bread

Drills:  I’d like …. Have some ….

Alphabet:Oo Pp Qq Rr Ss Tt

Teaching aims：

1、学习4个表食品的单词：juice  egg  milk  btead

2、能听懂、会说： I’d like …. Have some … . Here  you  are.并能在实际情景中进行运用。

3、正确读写Oo Pp Qq Rr Ss Tt。

Important points:

 1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like …　Have some…

　2、4个表食品的单词：

juice  egg  milk  btead

Difficult points:

 bread 的发音

Teaching methods:

创设情境  TPR教学法  实物演示  师生会话  学生俩俩对话

Teaching tools:

　  1、 教师准备juice  egg  milk  bread这4种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。

　　2、教师准备教材 Let’s talk / A 部分的教学课件。

　　3、教师准备教材配套录音带。

4、教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套。

Teaching steps:

Step1、Warm-up/Revision

　　(1)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型  I have… 和 Here you are.

　　(2)师生共唱歌曲 “Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

　　Step2、Presentation

　　(1)导入新知识。教师为学生播放Let’s talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。

　　(2)教师拿出准备好的 juice  egg  milk  bread这4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词juice  egg  milk  bread。学习单词时注意  bread  的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。bread 中 ea 组合发 [e ]。

　　(3)教师再次播放 Let’s talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 juice  egg  milk  bread这和简单了解句型 I’d like … 的基础上学习对话。

　　(4)教师播放教学录音，学生进一步学习。

在此环节中，教师要强调 I’d like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物milk，对全班学生说：I’d like  milk .  然后问学生： What would you like? milk? bread?  当有学生说：I’d like bread.  教师顺势说： Have some bread . 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片，教师可将它拿到学生嘴边。

Step3、Practice

　　(1)教师将本课所学的4种食物示意请他吃。

　　图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I’d like …

　　(2)让学生做 Let’s play 部分的游戏。

　　教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将鸡蛋的图片贴于黑板，师生一起说：I ‘d like  egg. 教师再贴juice 说：I ‘d like juice. 继续进行，直到把4种食品都说出来。

　　(3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。

　　(4)三人一小组表演Let’s talk / A 部分的内容。

　　Step4、Assessment

　　做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。

　　Step5、Add-activities

　　(1)Read and clour

　　用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。

　　(2)让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。

　　Bb design

Unit Five   Let’s Eat

　　I’d  like(juice  egg  milk  btead)

　　              (图片竖着摆放。)

课题

Unit Five   Let’s Eat    

         A The Second Class

个性化

修改

Teaching type: New

Knowledge points:

Words:juice  egg  milk  btead

Drills: Have  some juice| egg  milk  btead.

Alphabet:Oo Pp Qq Rr Ss Tt

Teaching aims：

1、能听说、认读单词：juice  egg  milk  bread

   2、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作

3、letters and sounds.

Important points:

1、学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread.

2、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

3、letters and sounds.

Difficult points:

 bread 发音的纠正。

Teaching methods:

创设情境  TPR教学法  实物演示  师生会话  学生俩俩对话

Teaching tools:

    1、 教师准备juice  egg  milk  bread这些单词的图片和单词卡。

　　2、 新课呈现时的教学课件。

　　3、 教材配套的录音带。

Learning tools:

2、 juice  egg  milk  bread这些单词的单词卡。

Teaching steps:

Step1、Warm-up/Revision

(1)日常口语会话展示。

　 (2)让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐 Let’s have a picnic today. 此后，播放Let’s sing 部分的录音，学生听歌曲Let’s Have a Picnic Today　　

　　Step2、Presentation

　　(1)教师置疑：你们还记得上节课 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。

　　(2)教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.

　　(3)再次让学生说说都有哪些单词。

3、　　(4)教师播放本课时的教学课件，学习食品单词juice  egg  milk  bread，教师可根据学生情况扩展学习其它单词如：ice-cream.

　　(5)利用课件，教师将单词英文隐藏或关闭课件声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。

　　(6)让学生打开书49页，听录音、指单词、跟读单词。

　　(7)教师只出示单词卡，学生认读单词。教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。

　　Step3、Practice

　　(1)让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用实物、图片加上动作演示并讲解 drink的意思。

　　(2)分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

Step4、Letters and  sounds

(1)教师出示字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt，学生打开课本50页，听录音，听完后说一说自己又知道了那些字母。

　 (2)教师逐一示范书写，提醒字母正确的占格位置及笔画笔顺，学生在看清之后练习书写。

　 Step5、Assessment

　　做活动手册本单元第二部分的练习： Listen and draw。

　　Bb design

Unit Five   Let’s Eat

　　(表示食物的单词的图片和卡片，两者一一对应)

　Oo Pp Qq Rr Ss Tt

课题

Unit 5   Let’s eat   B  

       The Third Class

个性化

修改

Teaching type: New

Knowledge points:

Words: water，cake ,fish, rice.

Drills: Can I have some…?  Here you are．Thank you． You are welcome．

Teaching aims：

1、能听懂、会说：Can I have some…?  Here you are．Thank you． You are welcome．

2、学习单词：water，cake ,fish, rice；能根据指令做相应的动作，以练习和运用以上单词。

3、通过Let’s check 检查学生对本课所学内容掌握的情况；并通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。

Important points:

句型:Can I have some…? Here you are．Thank you． You are welcome．

单词：water，cake ,fish, rice

Difficult points:

理解water 为不可数句词，不能说a water, waters。

Teaching methods:

创设情境  TPR教学法  实物演示  师生会话  学生俩俩对话

Teaching tools: 　

l．本课所学有关饮料的实物：water，cake ,fish, rice和一些一次性的纸杯。

　　2．准备以上饮料的图卡。

Learning tools:

water，cake ,fish, rice

Teaching steps:

Step1、Warm-up/Revision

　　(1)日常口语会话活动。

　  (2)请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。

　　(3)教师播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。

　　Step2、Presentation

(1)放B部分 Let’s talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking．(教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。 What are they drinking？Oh，they are drinking water．于是教师拿出水，教water一词。　　

(2)教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I’d like…．Can I have some…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure．Here you are．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you．感谢老师；老师说：You’re welcome．

　　(3)教师播放动画来展示let’s talk的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。

　　Step3．Practice

　　(l)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。

　　(2)游戏：从后往前跟读句子

　　教师先说“Can I have some fish？”然后说“fish”，学生重复“fish”．

　　教师说：“some fish”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some fish？当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。

(3)三人一组表演Let’s talk部分的对话。

Step4、Presentation

 (1)本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。

　　(2)让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　　(3)用一组连贯的动作教Let’s do中的动词cut，eat,drink。

（4)让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。

Step5、Let’s Check

　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

　　看课件，教师和学生一起答题，核对答案。

Step6、Assessment

　　做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。

　　Bb design

Unit 5 Let’s eat

Can I have some fish?

Some juice    Some water

课题

Unit 5   Let’s eat   C

The Fourth Class

个性化

修改

Teaching type: New

Knowledge points ：

Story time

Let’s sing

Teaching aims:

让学生理解故事大意，扩展并运用语言。通过本故事的学习来复习巩固本单元所学的句型，并在日常生活中学会使用。

Main and difficult points :

Aims 1 and 2

Teaching methods :

创设情境  TPR教学法 实物演示 师生会话 学生俩俩对话

Teaching tools :

recorder、 cards and pictures

Teaching Steps:

Steps 1、 Warm-up

1、  借助单词卡复习本单元所学单词。

2、播放学生课本P49,52  Let’s chant ，学生边唱边做动作。

    3、师生及小组对话。

Steps 2 、Presentation

Story time:

1、  让学生听录音，看VCD,了解故事内容。

2、  鼓励学生扮演角色，进行故事表演。

Let’s sing

先放一遍录音，让学生听，老师随录音边做动作边唱。然后让学生起立，随录音拍手齐唱。

Step3 Practice

Play the story game in pairs.

Step 4  Assessments

1、  评价（互相评价、自我评价）

2、  学生自己谈这节课的收获。

Step 5  Activities

Tell the story to your parents.

                 教    学    反    思