【解析】本题考查考生默写常见名句名篇的能力。能力层级A级，识记。本题对高考必考篇目的默写考查。考生需要对诗文准确理解，在准确背诵的基础上，书学正确，如“垂髫”“跬步”“萧萧”等。

三、语言文字运用（20分）

17. 【答案】C（3分）

【解析】本题重点考查学生正确辨析病句的能力。能力层级E级，表达运用。将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。首先通读一遍，会发现关联词使用不当，然后最后一句“弹出乐曲的感动”，搭配不当。然后排查选项，A 项“弹出乐曲的感动”搭配不当；B项“只要……就”关联词使用错误；D 项“弹出乐曲的感动”搭配不当；“只要……就”关联词使用错误。所以答案为C。

18. 【答案】 B（3分）

【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。能力层级E级，表达运用。答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。后文时时想起的是老师的笑容，因此空缺处的主语应是“笑容”，所以可以排除主语是“老师”的选项A、D。C项“笑容”和“我”两个主语。所以答案选B。

19．【答案】D（3分）

   【解析】本题重点考查成语辨析能力。能力层级E级，表达运用。一筹莫展：一点计策也施展不出；一点办法也想不出来。此处用得对。万般无奈：形容极其无奈，没有办法。此处无无奈之意。差强人意：指尚能使人满意。此处是不满意，意思相反。不尽人意：指某件事物的结果不完全符合人的意愿，甚至有悖于初意。此处用得对。谆谆告诫：恳切耐心地劝告。此处没有劝告。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。此处用得对。豁然开朗：比喻顿时明白或领悟过来。恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。此处两个词语都可以用。属于干扰项。

20.【答案】

（1） 诸君改为您或你们

（2） 鼎力相助 改为 提供帮助或提供服务

（3） 聆听 改为 听到 （聆听指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，一般指下级听取上级意见、报告等）

（4） 粉墨登场 改为 登台表演

（5） 优异的佳绩 改为 优异的成绩或佳绩（每处1分，共5分）

【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言得体的能力。能力层级为表达运用E。命题者设计了一封信的主要内容，有意在其中用错部分词语，然后在题干中指出“有五处不得体”，答题时一要注意找出不得体之处，二要注意符合“五处”的要求。题目切合生活实际，难度不大。

21.【答案】示例：大学新生报到时，先到报到点打印《报到程序单》。（1分）若已扣费成功，就直接到自己所住宿舍楼栋管理处办理入学手续并交纳住宿费，再到各学院接待点报到，完成报到。（2分）若未扣费成功，则先到计划财务处办理点查询原因或现场存款，再去完成跟已经交费学生一样的手续，完成报到。（3分）

【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。流程图主要反映事物的动态演变过程，读图时首先关注该主题由哪些环节构成；其次理清各环节之间的结构关系，如顺序结构、条件结构、循环结构等。一般从左到右，从上到下或从下到上。再次关注各环节，各层次之间呈现何种关系，如总分关系，或从属并列关系等。最后拟写答案要在整体把握图表、全面理清图表各要素之间的结构关系的基础上，根据题目要求进行。语言表达做到遣词准确、简明、概况性强，造句条理清楚、富于变化、语气通畅。

四、写作(60分)

22.【审题立意】本题属于任务驱动型作文，话题贴近生活，审题难度不大，人人有话可说。

本次作文的内容要求：文章必须紧扣“礼遇”这个话题，围绕“车主斑马线礼让，老人脱帽鞠躬致谢”这个中心事件就事论事。

本次作文立意的方向：90后姑娘在斑马线上的礼让，88岁老人的脱帽鞠躬，为什么会留给公众如此深的触动和敬佩？正来自于彼此的素养，是他们高尚的情操所在。90后司机静静地礼让老人，留下姹紫嫣红的风景；老人的鞠躬致谢又扮靓了一座城。只要心怀善德，礼遇他人，迎来必然是和煦的春暖花开。文章可以从礼遇功能中的“素养（修养）”、“温情（温暖）”、“和谐（秩序）”三个其中的一个角度立意，也可以综合其中的两到三个角度立意。入情入理地谈问题、讲道理。

一是素养（修养）的角度：

（1）人有礼则安，无礼则危

（2）敬人者，人恒敬之

（3）微笑致敬，以心换心

（4）礼让先行

（5）礼遇是一种高尚的境界

（6）不恶小人，礼待君子

二是温情（温暖）的角度：

（1）礼遇是光明的天使

（2）胸中有礼，可纳万物

（3）让温情搭载心上的桥梁

（4）礼遇若在，温情不死

（5）让冷漠死在礼遇的温情之下

（6）以利相待，让温情浸润人间

     三是和谐（秩序）的角度：

（1）有礼行遍天下，无礼寸步难行

（2）礼遇是文明和谐的标杆

（3）和谐社会需要礼遇

（4）忘掉礼遇等于历史的倒退

 四是综合的角度：

（1）礼遇是一种至美的境界

（2）让礼遇之风劲吹

（3）礼遇，是互相成全的尊重

（4）让素养和温情催开文明和谐之花

（5）让素养与秩序为你保驾护航

（6）让素养之花常开，让温情之树长青

    本次作文如果未紧扣“礼遇”这个话题，属于偏题、离题；如果抓住了“礼遇”这个话题，但没有围绕“车主斑马线礼让，老人脱帽鞠躬致谢”这个中心事件就事论事，而是把“礼遇”、“素养（修养）”、“温情（温暖）”、“和谐（秩序）”作为话题作文来写，是不符合任务驱动型的就事论事的要求的，只能算基本符合题意。如果未写成演讲稿，或演讲稿格式错误，应均请扣分。