教育

教育的本质：

教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。

教育是一种有目的地培养人的社会活动

“教育含义”的理解概括：

教育分为广义和狭义两种是合情理的，因为在理论层面上说，教育指的就应该是一切增进人们的知识、技能，影响人们的思想，增强人们体质的活动。只要能使人在任何方面获得比之前所有的更多的都应该属于教育范围内，它包括全日制的学校教育，而且包括半日制的，业余的学校教育、函授教育、广播电视教育和网络教育等。从现实生活层面上说，“教育”有两种含义，第一种是指学校教育，第二种是指代教养、教训等意思，如某人缺少“教育”，这种情况下，教育则指代教养等意思。

学校

学校作为社会发展、社会分工的产物,是随着人类文明的进步而兴盛发达,并日益显示出其功能的丰富性及其不可替代的独特性。从空间维度上说，学校是由校舍、教学设备、花草树木等要素组成的场所，它为教师、学生提供了一个不可或缺的平台。从性质上说，学校是培育人才和从事科学研究的专门的教育机构。

教师

教师的“教”和学生的“学”所组成的双边协调活动。在这一活动中，教师居于主导地位，起主导作用，学生是学习的主体。在教学过程中，教师根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地引导学生积极地、主动地掌握人类长期实践积累起来的文化科学基础知识和基本技能、发展能力，培养学生的道德品质和世界观，使他们成为社会所需要的人。教学是学校贯彻教育方针，实现教育目的，实施学生全面发展的基本途径。

教学

教师的“教”和学生的“学”所组成的双边协调活动。在这一活动中，教师居于主导地位，起主导作用，学生是学习的主体。在教学过程中，教师根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地引导学生积极地、主动地掌握人类长期实践积累起来的文化科学基础知识和基本技能、发展能力，培养学生的道德品质和世界观，使他们成为社会所需要的人。教学是学校贯彻教育方针，实现教育目的，实施学生全面发展的基本途径。

但是，教育、教学、教师、学校之间不是割裂的，而是相互影响、相互依存的。教学是教师向学生传授科学知识，而教育不仅包含着教学，还包括德智体美的素质教育，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。教学是教育目的的实现过程。

学校是教育的场所，只有在学校里，学生才能得到老师系统的教育，才能有目的、有计划的接受教育，教育则通过学校这个场所发挥它育人的作用。

教师是教育的主体，如果没有教师就没有教育，教育只有通过教师的传授知识的的功能才能体现其意义。