春风化雨万物新，春雷催发马蹄疾。2019年4月12日，广东省莫艳辉名教师工作室开展“送教下乡”教学研讨活动，以“同课异构”的形式开展教学交流，分别送教连州市北山中学和连南县福华三排中心学校，为当地的初中语文教学送来了东风，活动反响强烈。
工作室送教连州市北山中学
工作室送教连州市北山中学
上午，名师工作室送教到连州市北山中学，由连州市北山中学的何敏聪老师和工作室学员莫海燕老师分别执教《壶口瀑布》。两位老师围绕游记散文开展“同课异构”教学，何敏聪老师带领孩子们重点品读文章写景之美，并以读促写，为我们呈现了一节美丽而雅致的课；莫海燕老师则从文章的“构思之美”“语言之美”“哲思之美”等几个方面带领孩子们赏景明思，为我们带来了一节新颖而富有激情的课。
何敏聪老师的教学风采
莫海燕老师的教学风采
工作室成员认真听课
“同课异构”教学课后，紧接着开展了评课活动。工作室主持人莫艳辉老师着重从语文课堂教师言语方面对两位老师的课堂进行了细致的点评，充分肯定了两位老师在教师评价性语言、激励性语言方面的艺术性，同时鼓励两位老师在课堂肢体语言的艺术性方面再多多努力。评课活动上，众听课老师还围绕公开课课堂设计、课文赏读共进等方面进行了深入的探讨。
《壶口瀑布》集体评课
工作室主持人莫艳辉老师点评课例
下午，名师工作室又送教到连南县福华三排中心学校，由工作室学员朱彩霞老师和连南县福华三排中心学校林鸿霞老师分别执教《时间的脚印》。
工作室“送教下乡”到连南县福华三排中心学校
两位老师围绕事理说明文开展“同课异构”教学，为乡村学校学生“量身”设计教学活动，在字词教学、说明文信息的筛选等方面做到了扎实有法。朱彩霞老师带着孩子们运用不同阅读方法，如跳读、速读等整体把握文意，并引导孩子们发现课文多使用“独句成段”的这个特点，迅速划分文章的结构，教给孩子们阅读的方法。在此基础上，进而品味说明文的语言，突出了答题的方法和技巧的指导。
朱彩霞老师的教学风采
林鸿霞老师则使用小组合作学习评价策略分析课文，让孩子们合作探究并形成小组竞争。在品味语言方面，林老师运用“原句”和“改句”对比的方式，让学生发现和分析说明文语言的准确性和生动性。
林鸿霞老师的教学风采
认真听课的老师们
特别值得一提的是，两节课上开展的学生小组活动，“静”而有序，各小组讨论完后击掌打气，让听课老师们都为之振奋感动，大家纷纷为连南县福华三排中心学校这所农村学校学生的合作学习点赞。课后，在该校的党员活动室开展了评课活动。大家对两位老师扎实的教学功底、激励性的教学语言等予以了充分肯定，并围绕乡村初中语文教学在兼顾学生学情的同时如何深入开展教学进行了探讨。
《时间的脚印》集体评课
《时间的脚印》集体评课
本次“送教下乡”活动务实而高效，积极发挥了工作室学员的引领示范作用，帮助乡镇初中语文教师解决了教学困惑及疑难，在提高课堂教学效益和教学质量上进行了积极的探索。本次活动得到了两所学校及连南县教研中心的大力支持，连南县各初学校等学校的领导和语文教师应邀参加了本次活动，工作室学员结对徒弟也到场学习。
(2019-04-15 15:12:54) 
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