《春》评课稿

大麦山中学   吴道森

2015年8月13日下午，我在网上认真观看了一位老师上朱自清名篇——《春》的教学视频，感觉这位老师教态亲切、自然，对学生循循善诱，教学目标明确，教学重点突出，在课堂教学语言上有很多地方值得我学习。

1.导语设计情趣盎然

师：你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?

生(齐声)：能!

生：春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。

生：春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

生：春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然。

这样设疑导入，即创设了问题的情景，又使问题的指向性非常明确，调动学生自主学习的积极性。该教师的导语如同思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。

2.教学语言简练明白

恩格斯曾经说过：“言简意赅的句子，一经了解就能牢牢记住，变成口号，而这是冗长的论述绝对做不到的。”

这位教师的教学语言简练明白。

师：春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜欢的是……

师：都说得挺好。由是，朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的是让人……

师：于是，人们簇拥着春天，挽着春天铁一般的胳膊和腰脚，去……

3.提问语言严谨、明确

师：春姑娘确实很美，花枝招展的，能否通过阅读，发挥想象，在叙述她的美中渗透进自己的感受?

师：请抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。

这位教师提问语言严谨、明确，学生不会因为提问者语言表述的模糊而使学生陷入茫茫然不知所措的境地。

4．互动评价恰到好处

师：感受真够深刻。

师：都说得挺好。

师：感受很深，想像力也很强，真佩服你们。读书啊，写作啊，都要这样，敢于思考，敢于想象，敢于发别人之未发。

师：对!人生，就是要大胆追求。不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是属于你们的。

这位教师对学生的提问、回答，表扬及时，对学生的学习起鼓励作用，使学生心理上获得满足，从而激发学生学习的兴趣，增强学生的自信心。