遇高温就暂停考试难以涵养学生意志品质

刘文明

极端高温天气的到来，无疑是对学校工作能力的一场大考。近日，有网友表示，山东某职业技术大学的期末考试因高温炎热天气暂停。该校工作人员介绍，学校期末考试已经开始几天了，有的学生已经考完了，有的还剩两三天结束，中途因高温暂停期末考试，下学期开学后再接着考。（7月9日《中国青年报》）

这种做法其实并不是山东这所职业技术大学的“发明专利”。早先就有媒体公开报道，多个地方的教育局，以关怀学生、将学生健康置于首位为理由，以相关规定为依据，在大雪、台风、暴雨等天气来临之时，发布通知公告，或是全部停课，或者是延期举行期末考试。

好环境固然能为学生学习和生活提供便利，但过于优渥、过分保护或许就会把学校变成“教育温室”，温室则难以培养出能经风雨的花朵和可堪大任的栋梁。实际上，人生不如意十有八九，突变的天气可能也是这八九之一。刮台风、下暴雨、天高温或变冷等等，本是“世界赠于我的”最日常经历，本该珍惜和坦然应对之。如果稍有风吹草动，教育部门、学校和老师就选择逃避式停学停课停试，看似关怀学生，实则剥夺了学生亲临困难现场和涵养坚韧意志品质的机会，很容易让学生形成“温室心理依赖”：一旦面临困境，就会期待外界帮助或环境规则改变，而不是自己勇于积极应对。可当学生走出校门步入社会后，因为社会不会像学校一样，随意停下运转脚步、运转规则或做出改变，所以很可能导致有些学生在挫折面前不堪一击。

笔者小学时候，老师郑重教唱我们《读书郎》童谣：“小么小儿郎，背着书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕风雨狂，只怕先生骂我懒啊，没有学问，无脸见爹娘。”现在看来，老师刻意教唱的不是一支歌，而是一个道理、一种信念：学习是一件苦差事，就是要有锲而不舍坚持不懈的韧劲以及不畏风雨、不怕苦难、执着追求的精神。很显然，这种教育学生勇于接受艰苦环境、善于砺志前行的乐观态度与当下时兴的一遇到天气突变就停学停课停试的退让做法，形成了鲜明对比。

学校作为教育的主阵地，除了知识讲授、技能传授之外，更为重要的是意志品质淬炼和综合素质养成，这才是一个人的“精神之魂”。在学生成长过程中，越是年轻，越是需要远离舒适区的苦难磨砺；越是环境和条件艰苦，越是磨砺效果突出。顺应利用和创设一些艰苦环境场景，开展生存、生活、生命教育，可以调动学生自身的全部情绪和能量去积极应对，从而发挥主观能动性、个人适应性，让他们的自信心和内驱力得到激发，意志力、坚韧性得到锻炼，抗压力得以提升，遵守既定安排的工匠精神和契约精神得以升华，面对各种挑战的勇气和毅力得到养成和增强。

当然，教育学生中，确实应该把安全问题和健康问题放在首位。在各种特别极端的天气下，教育部门、学校和老师可指导家长和学生，采取临时紧急避让、相应改善条件比如辅之以高温时防暑降温、骤冷时增温保暖等措施，保障学生基本健康。但这并不意味着教育部门、学校和老师可以简单粗暴一刀切地停学停课停试。在教育过程中，教育部门、学校和社会都要形成共识，树正教育理念，从育人的高度，在保障安全的前提下，在学生身体许可承受的范围内，少一点保姆式的呵护，多一些“狼性”训练，多一些经历风雨，让学生多一些精神磨炼，进而成长为可堪大任的栋梁之材。