让好的家庭教育造就好学生好公民

刘文明

什么样的家庭可以称得上“好家庭”？什么样的家庭教育是“理想的家庭教育”？这是摆在父母面前的一道现实考题。有的家长花费几千元甚至上万元报名“家庭教育培训班”，有的家长千方百计“寻医问药”，希望家庭和谐、孩子学业有成。有专家表示，生活与教育应当成为相互促进、互为动力的关系，“好的生活就是好的教育”。（1月14日《中国青年报》）

家庭是社会的细胞，家更是孩子的港湾。对于孩子的教育而言，家长（主要是父母）是启蒙教育和形成教育的第一任老师，家就是第一处教室。在家庭生活的各个方面和种种场景中，由家长（主要是父母）对其孩子实施的无声无形的身教浸润和有声有形的言传指导，便形成了无处不在、灵活性和针对性强的家庭教育，主要涉及品德教育、智力开发、情感教育、生活技能培养、身体素质教育等。

因此可以断言，紧密依托家庭生活、融进家庭生活方方面面中的家庭教育，才是最切实、最有效的。就有科学研究表明，在充满温情、和睦、民主的家庭生活中，孩子因为常被鼓励、肯定和重视，容易形成安全型依恋，容易自尊、自信并且信任他人和外部，也会因此养成独立自主、友善仁爱、尊重包容、平和理性的人格。相反，孩子可能就会缺乏安全感，对自己自卑，对他人和外部世界充满恐惧、怀疑，进而形成压抑、叛逆、懦弱、孤僻甚至暴躁等性情。

诚然，基于生活本质的良好家庭教育和家教家风，对一个孩子的影响深远，一方面有助于浸润着孩子优秀品行性情，在孩子心灵深处埋下真善美的种子；另一方面有助于孩子立下远大志向，涵养“齐家治国平天下”的情怀，指引着孩子正确人生前进方向，铺就孩子坚实成长基石，让他们在人生道路上行稳致远，建功立业，取得成就，过好幸福人生。

在一些发达国家的家庭教育“辞典”里，还特别注重在生活中培育孩子独立思考、勇于探索的精神，注重鼓励、引领和刻意训练孩子从小参与家务、社区活动以及社会活动，在具体的生活实践中掌握生活、生存、生命技能，懂得使命担当和价值责任，明白个人与社会必须紧密相连、形成共同体的道理。这种家庭教育会极大激发孩子勤于独立思考，敢于大胆探索、精于创新创造，勇于发表见解，有助于培养孩子积极参与社会事务、为公共利益发声音、为社区发展出力量、为科技创新和社会进步做推手的优秀公民品质。

因为受到传统诸多观念的深刻影响，尤其是当前各种优秀资源不充分、不均衡以及升学就业竞争“焦虑”造成的内卷，有一部分家庭，已经让家庭教育脱离了有滋有味的家庭生活的本真正轨，偏向于无穷无尽的学习和没完没了的成绩，试图用各种各样的辅导班占领家庭教育时间。笔者曾听说过一个令人咋舌的真实案例，某同事家在读六年级的小学生，在家的时间，除了学习还是学习，已经通过报读辅导机构，抢先提前学到了高中物理化学课程。

总而言之，好的家庭教育，应在家庭生活的点点滴滴处着手，以爱之笔，以生活之实，以培养好学生、好公民之名，以家长父母的言传身教，让家庭教育妙笔生花，让家庭成为孕育希望、造就未来栋梁的乐土和摇篮，为个人小家之幸福和中华民族伟大复兴之梦注入源源不断的新生力量。

注：本文刊登在2025年1月19日《番禺日报》