别让大学生创新创业教育“变味”“走偏”

刘文明

近年来，高校加强创业政策支持，各类创新创业大赛层出不穷，大学生创业态势向好。然而，据调查，本是好事的大学生创业，却在一些实践中出现“变味”的倾向。有报道显示：保研和学分已经成为不少大学生创业的主要目的，盈利模式、市场需求等创业关键环节则被忽视；有些学生只擅长“包装”项目申请书，反复参赛套取比赛奖金，却长期未见项目进展；还有学生虽然提出了有价值的创意，由于技术能力和商业营销不足，难以产出能够投入市场的产品，最后只能以论文结项。（8月28日《中国青年报》）

我国高校创新创业教育正式提出于上世纪九十年代。进入21世纪后，随着“大众创业、万众创新”重大部署的提出，以及创新驱动发展战略的深入实施，创新创业教育正式“登堂入室”，成为高校教育的重要必修课和亮点课。为了做好创新创业教育，目前全国3000所高校，无一例外地成立了创新创业学院。这是一个类似于但受重视程度远高于公共课教学部门的教学单位，绝大多数都是独立的二级教学机构，也有极少是挂靠学生处、团委、教务处的合署办公机构。

创新创业教育的蓬勃发展，催生了雨后春笋一般的各级各类创新创业大赛，有的由政府部门牵头举办，如“中国互联网+”大学生创新创业大赛，有的由行业或社会组织主办、政府部门指导，比如“中华职业教育创新创业大赛”，还有的由企业、高校、团组织或多方联合主办。据有关文献不完全统计，大赛有34种之多。客观地说，大赛在一定程度上聚合了高校教师、企业行业、政府、社会团体等资源，引导了社会各界力量支持创新创业，也为大学生提供了一个展示创新理念、创业才能、个人才华的舞台，成功遴选孵化了一些具有潜力的好项目。

凡事走得太快，功利性太强，就往往容易“走偏”“变味”，各种为了获奖而进行策划、优化、包装痕迹明显。以某高校为例，在近几届中国顶尖级创新创业大赛中，每年均有较多数量的金奖项目产生。仔细研究这些金奖项目可以发现，虽然在数据上，项目经费流水和利润大到惊人，然而在校内事实上，几乎无人知晓，更无人看好。获奖过后，除了师生团队获得了数十万元的高额奖金之外，后续无人问津，不了了之。此外，全员学生创业、为创业而创业、创业层次低、创业失败率高等问题，都在一定程度上折射“双创”教育初心有所浮躁与迷失。

就初衷而言，大学生的创新创业教育绝非开店办企业，而是创新精神和创业意识培育。因此，不能片面理解创新创业教育就在开店技能培养，也不能理解为学生好点子加风投公司资金加持后成立公司就是全部，更不能把创新创业教育的任务就是打比赛。从这个意义上看，高校创新创业教育还是要理性回归教育初心本职，别让创新创业教育“变味”“走偏”，更不能变成充满铜臭味的“作秀场”。

首先要在观念上，切忌过分强调创新创业之“术”，而忽视创新创业之“道”。作为创新创业教育的实施主体，高校应该始终把育人放在首位，把创新创业教育与所教的专业教育相融通融合融汇，与专业课程体系巧妙衔接，协同促进学生的健全人格养成、创新精神和创业意识培养，从而造就具有创新精神的就业者和创业能力的创业者，其中的就业者才是毕业生的角色主体，平均占比为九成五以上，创业者仅是锦上添花的极个别情况。其次在教育中，切忌忽悠和怂恿学生，不切实际、不顾自身条件和家庭情况，不测试、分析自己的性格特点，盲目且过早参与创业实践或产生较大失败风险，而是要引导和鼓励学生端正就业创业观，先就业，再择机适时创业，创造适合个人的幸福职场和人生。