与学生站在一起方可赢得学子心

刘文明

近日，河南郑州某职业学院大雨中举行军训动员大会。面对场下淋雨学生，一位领导站在搭着雨棚的主席台上喊“大家安静站在那里，把该走的程序走完”。学生对此表示不满，多次嘘唏喊话在主席台上的讲话领导“雨大了”“下来！”“你理解你下来啊”。随即，学院学生处工作人员告诉极目新闻记者，台上的校领导也被雨淋湿了，只是学生们站在台下，很多人没看到。（5月3日《搜狐网》）

这一波舆情后，吃瓜网友在互联网上各抒己见，众说纷纭。梳理一下，大概可以归结为两种观点。一种是给学生贴了标签，认为现在大学生“太不像话”“太娇气”、“太受不得苦了”，“这有点小雨算得了啥”“素质不高，对老师缺乏尊重”。另外一种认为学校做得不到位，“老师言行不一，光会提要求，只会说大话空话”“下大雨就该及时取消活动”“流程和健康相比、学生健康最重要”“对学生一定要爱护”。

实际上，高校大规模集体活动突遇大雨情形时有发生，而各校应对方式却大有不同。早先就有媒体报道，沈阳某大学新生开学典礼突遇大雨，校长当即宣布“不按照事先准备的讲稿去讲了。”随即帅气扔出演讲稿，用半分钟时间讲完4句致辞结束典礼；重庆某大学毕业典礼遇大雨，校长见状果断决定：“由于天气原因，只念演讲稿标题。在网上发表全文！”

这种以生为本、体恤关爱学生的做法固然温暖人心，赢得好评。不过即便不如此而是师生共同坚持一起淋雨也同样可以收获好评，赢得感动，起到意想不到的教育效果。比如，同样是突降大雨，山东某大学女校长不顾术不久后的身体，不打伞，不穿雨衣，冒雨检阅大学生军训方队。校长和学生在雨中的表现出纪律意识、顽强精神，感动和激励无数人，也让那次军训阅兵意义升华，成为美谈。

显而易见，场景几乎一模一样，同样都是当代大学生，不同学校却出现了截然不同的结果，产生了“强烈的对比性伤害”。由此可以肯定，这绝非因为这届大学生“太娇气”“不像话”，而是因为各校和老师智慧不同，处置方式不同导致。施以爱的名义，用真情打动学生，宁愿放弃讲话稿、删繁就简、简化流程、对学生切实尊重、爱护的，就能得到掌声；不顾个人身体状况，和学生在一起淋雨接受洗礼、双向奔赴任务的，就能让人热血沸腾；自己站在雨棚下讲大话，发号施令，却让学生淋雨的，当然就会被嘘唏和起哄。

学生工作说到底是做人的工作，需要讲究方式和方法。实践证明，共情是引领大学生成长成才的法宝，学校和老师只要真正与学生想在一起、站在一起、干在一起，就能赢得学子心。“喊破嗓子不如干出样子”。面对大学生群体，千万不能是只有口如悬河的空洞道理、讲一套做一套的言行不一、高高在上的说教指令、虚头巴脑的形式主义和官僚做派，而是要讲究以爱感人，以情服人，以德育人，发挥教育主体的示范引领和主导作用，以共情、平等、尊重的思维，融会贯通“三全育人”理念，善于分析、研究大学生心理和行为模式，因事而化、因时而进、因势而新，抓住时时、处处的育人课堂和教育素材，用看得见、摸得着、悟得到的实际行动和精神状态，教育人、引领人、鼓舞人、感召人，把真善美的种子和纪律意识、顽强拼搏精神种在学子心田，进而培养出可堪民族复兴大任的建设者和接班人。

注：本文刊登在2023年5月7日《番禺日报》