让师者发出高光

刘文明

在第38个教师节到来之际，中宣部、教育部公布了2022年12位全国教书育人楷模名单，他们来自高教、职教、中小学等不同岗位，身上烙印着地域、民族、性别等不同元素，但却都牢记为党育人、为国育才的使命，坚持立德树人，培根铸魂。其中，有人深耕思政领域、传播党的创新理论，有人勇攀科研高峰、取得显著成果，有人一辈子扎根基层、矢志奉献山区教育，有人创新思路方法、为学生倾注大爱深情。（9月7日《中国青年报》）

学高为师，身正为范。这是自古至今对于教师的明确要求。在古代语境下，先贤对于师者提出了“传道、授业、解惑”三大角色定位和职业规范。随着师者概念内涵和外延不断丰富多元，除前述三项之外，还应加有“守正”之责。所谓教师守正，就是要求教师恪守正道，时时处处不忘立德树人的初心使命，牢固树立“良知、担当、纯真、友善、高尚”的价值观，真正坚守“四个相统一”，当好“四个引路人”，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，发挥好教师在社会上的道德楷模引领和示范作用。

根据教育部公布的最新数据，近十年来，我国教师队伍的量和质齐头并进，双双提升。在专任教师总量上，已经从2012年的1462.9万人增长到2021年的1844.4万人。以我国总人口14亿计算，教师总数与人口总数折算成万人131，这一数字与发达国家美国万人130大体相当。

总体而言，尤其是近些年来，随着师德师风建设加强，我国数以两千万计的教师在三尺讲台上立德树人、教书育人，彰显了“大国良师”的风采和使命担当。但也不可否认，总有个别教师自我要求不高、置师德师风要求于不顾，顶风作案，成为了反面典型。比如，8月31日，教育部就公开曝光了第十批7起违反教师职业行为十项准则的典型案例。幸好，这7起典型案例涉事教师均已受到严肃处理，反映出各地各校坚持师德第一标准，对师德违规问题“零容忍”严惩处的鲜明态度和坚定决心，起到了正风肃纪、以儆效尤的警示。

 十年树木，百年树人。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。“为人师表”，要求老师在做人和做事两个方面着手发力，既要做“经师”，也要做“人师”。在学校，“经师”可以用学历学位、职称、科研论文等加以定量衡量，在课堂上把知识、技能讲解传授到位就可以做到。所以说，“经师”易得且常有。而“人师”则完全是一个“良心活”，体现在教育的全环节和全过程，教师在思想上用心用情用功，真正对学生进行关怀、熏陶、引领，让学生悟到真理、走上正道、发出正能，爱己、爱家、爱国，最终让学生梦想被点亮，开出绚丽花朵。实际上，这往往难以用定量指标进行准确衡量，必须依赖于老师内心的大爱光芒和高尚坚守。

十分巧合的是，今年的教师节，与传统佳节——中秋节撞了个满怀，合二为一。在国人眼里，中秋之月本身就代表了温润、多情、光韵、高洁和圆满，这就让今年的教师节充满了更加美好的寓意和诗意。但愿天下所有的老师，都可以守护和秉持这份美好，以德修身、以德修心，以德修人，以高尚的师德之光，照耀学子心，也照耀所有人心。

注：本文发表在2022年9月11日《番禺日报》上