观 余映潮老师《假如生活欺骗了你》课堂实录有感

今天搜到余映潮先生的课堂视频《假如生活欺骗了你》，静心观看聆听之后，有很多感慨。

余老师的这节课把诗歌学习分为几个乐章，从开头的序曲，到第一第二第三乐章，再到最后的尾声，形式新颖，层次分明。

一开始，余老师开门见山导入新课，然后，简单口述了本节课的学习目标：1、学习本诗；2、读两首中国的诗；3、学生写作一首诗。初一听，感觉这么多的内容似乎在一节课内是很难完成的，拭目以待吧！

余老师学习诗歌的第一步和我们一般教授诗歌没有什么太大区别，也就是出示作者简介，学生朗读，了解作者。这是余老师所说的诗歌学习序曲。

接下来，余老师引领学生进入诗歌学习的第一乐章——学习《假如生活欺骗了你》，这一部分，他给出了三个小任务：1、诗歌吟诵；2、自由背读；3、抒发感受。

之后，余老师给学生读了几则语段，这几则语段是一些人读了《假如生活欺骗了你》的感受。一则是 “十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”，另一则是“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”，还有一则是，“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。”……这些语段是不同的人在童年时或者少年时学习《假如生活欺骗了你》的感受，余老师读这些不仅会激发学生学习新诗的兴趣，还为后边学生谈感悟作铺垫。

接下来，余老师引导学生齐读、有感情地读、再读、以“说话”的方式读、以内心独白的形式读、背诵式朗读，多种方式朗读共计六次。

读到这种程度，学生再来谈感受，这时候是水到渠成的事情，五位学生分别表达了自己的观点，余老师适时点评。

本以为这首诗已经学完，结果，余老师又引导学生理解诗歌中的关键词“欺骗”，分角色朗读诗，谈自己从中获得的启迪。

到此，对《假如生活欺骗了你》学习暂告一段落。

接下来，余老师引领学生开始了第二乐章的学习。

学习中国现代诗人的诗歌《假如你欺骗了生活》

假如你欺骗了生活

以为神鬼不知，心安理得

且慢，生活并没有到此为止

有一天，它会教你向它认错

大地的心是诚实的

孩子的眼睛是诚实的

人生只有一步一个脚印

才会有无憾的付出无愧的收获

先让学生自由朗读，之后再齐读。

齐读之后，余老师让学生思考：这一首诗中，有哪一个或几个词，它的含义是最值得学生品味的？

短暂的同桌交流之后，便在全班展示。

班上共四名学生发言，给出了三个不同的答案。

 有认为是“诚实”和“欺骗”，有认为是“付出”和“收获”，也有认为是“无憾“和”无愧“的。

余老师首先认同三种观点，说都言之有理，但他更倾向于第一种，然后，帮学生分析了原因。并和学生一起谈诗歌的启迪。

第三乐章的开始是紧承接前面的内容进行的。

余老师这样进行了过渡：继续我们的第三个乐章，假如生活重新开头。假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？

请学生以 “假如生活重新开头”为诗歌的第一句话，接着往后书写自己的感悟。

学生很快就完成了任务，余老师让学生先轻轻吟诵自己的诗作，然后选取六名学生在班上朗读展示了自己的诗作。余老师自己也续写了几句小诗和学生分享：

假如生活重新开头

新的美景在向我温馨地招手

我欣喜地拥抱我的时光

把两步当作一步走。

到这里，我已经感觉很完美了，没想到余老师后面还有妙招，给学生展现了原作《假如生活重新开头》，让学生谈感悟并交流。

最后，就是诗歌学习的尾声了。

余老师屏显了这两句话“生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活”送给学生。 课堂圆满结束。

不能不说，佩服！