好成绩功在平时

——期中考试质量分析

一、关于试卷命题

1、语文期中考试的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。

2、学试卷的整体情况来看，试卷的题量适中，1-2年级学生能够在30分钟左右答完试题，3-6年级学生在1个小时左右基本上解答完，还有半个小时的检查时间。

从试题的难易程度上来看，基础知识占的比重较大，没有难度较大的试题，试卷还是注重考察了学生对基础知识的掌握程度。

从试题内容上看，考查学生综合运用所学知识的题型比较多，对知识点把握准确，难易适中。因此要求学生在平时的学习中要注重对数学知识和生活常识知识的积累，学会灵活运用所学知识解决实际问题。通过此次检测，使学生对这一阶段的学习重点有一个明确的认识，也是对学习情况的一次检验，同时使我们教师能够及时查缺补漏，找到平时教学中忽略的地方，以便我们及时的进行补救。

3、英语试题还沿袭了以往的一些试题形式，没有大的出入，科学社会试题注重与时倶进，密切联系学生生活，总之，命题不出范围，关键是要让学生学得灵活，才能做题自如。

二、取得的成绩及经验

　　（一）优点 ：

　　1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。数学中的基本计算，英语中的单词补全

2、这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三，触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。这和老师们利用课文的补白点进行及时有效的训练是分不开的。

3、补差帮困，因材施教.教师们本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各位老师有了这样那样的举措，才得以让学困生的成绩有所提高。

　　（二）、存在的不足及原因分析

　　1、追赶进度，基本功训练不扎实。

　　学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大，老师们在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字，从小错别字多，长大了也少不了，数学上也一样，算理明白，忽视步骤的书写。这些基本功可以说是童子功，从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。

　　2、急功近利，轻视习惯培养

学习的能力无外乎听、说、读、写，算，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的学习习惯，还怕学生取不到好的成绩。

　　3、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。

　　习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。而这方面的欠缺，正是这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，千人一腔，但大同小异，平淡无奇，并无多大差别。不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象较多。可见学生平时作文时往往编一些不切实际，没有做过的事情。仿照优秀作文选上的作文，改变人物，事例照搬。考试时默写在试卷上。这也暴露了教师在作文教学中没有有效的指导学生对身边小事的留意。大部分学生的表达比较清楚、具体，但是语言不通畅，词汇不丰富，语病较多。

　　4、知识面过于狭窄，学习不够灵活。

我们知道：各门学科的学习已经不能只限于教材本身，应与学生

的生活的外延相等，不应把教科书视为唯一的课堂资源。因为平时的学习只局限于课本的讲解和学习，学生与外面世界接触得太少，因此知识面过于狭窄，另外对所学知识的表达比较机械，词语训练过的能读能默，而一旦超出这些范围就错误百出。归根结底就是我们学生、老师涉猎的学习范围不够广。数学应让学生联系生活，解决生活中的实际问题，从而引起学生学习数学的兴趣，也能极大的提高数学的学习层面，总之，不论哪门学科，一定在注意生活的外延，不能只定在教科书上，现在的试题特别灵活，要让学生适应现在的试题，就得多向生活延伸。

5、带课老师自行阅卷，相对来说会更严格，扣分会更紧，这也是导致这次期中考试各种率低的一个直接原因。

6、个别年级，个别学科学困生进步不明显，这不得不引起带课老师足够的重视，学生固然有原因，但作为老师的我们也应该从自身寻找原因，从课堂上寻找原因，争取在学期末学困生的成绩有所提高，及格率有所提高。

三、今后的对策及建议

1、加强校本研讨，直击课堂热题

老师们要充分利用各组老师同在一个办公室的优势，积极地，随时随地的进行即兴教研，其实这种教研更具代表性和可行性，对处理课堂热点问题会更有效；同时也希望老师们在参加完一些培训回来后，针对自己的课堂进行讨论和辩论，这样对提高老师们的整体素质，对提高把握教材的准确性都能起到一定的积极作用，从而向科学有效的教学方法、教学理念要质量，克服教学中的盲目性和低效性。

　　2、以课堂教学的精细化管理为抓手，强化教学环节指导工作。

　　学校将继续对教师的备课、上课、作业布置等常规工作做进一步地指导，通过常规检查发现备课中的问题、通过听推门课发现教学课堂中的问题，通过帮助教师发现存在在教学各个环节中的问题，对症下药，循序渐进地改善教学面貌，提高教学的效率。

　　3、加强命题研究，每次考试完毕，老师们除了要分析各种率这外，还应对命题作具体的分析和研究，研究命题的方向，从而在平时的深入钻研教材,改进教学方法中把握正确的导向。

　　四、语文教学中的建议：

　　1、要继续重视识字和积累 本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

　　2、要立足于课堂培养阅读能力 阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。课文的教学，要根据教材特点指点学习方法；该放手的要放手，让学生运用以往学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

　　3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。 今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量，使我们新华街小学的生命力更强，学生综合素质更高，更全面。

数学教学几点建议：

1、认真领会教学目标，正确把握知识点。复习时要注重对教材重难点的把握，基础性的知识不但要反复强调，还要落实到纸上，让学生写一些，加强理解和记忆。

2、数学教学中概念的教学是非常重要，又是失分最多的部分，学生对概念掌握不清，模棱两可是导致丢分的关键，因此在平时的教学中要注重多给学生出一些辨析题、判断改错题，加深学生对所学概念的理解，我想对学生来说是大有益处的。

3、要重视对学生动手能力的培养，小学阶段是打基础的阶段，养成良好的学习习惯是至关重要的。此外，还要重视对数学活动课的教学，让学生在活动中锻炼思维能力和解决问题的能力。

4、要注重复习课的教学。练习巩固是学生学好数学的关键所在，一节再好的数学课，如果没有及时的巩固和复习，学习效果也不会提高。因此希望各位老师在精讲多练的基础上，要注重巩固和复习。

5、在中高年级注重培养学生的自学能力，要让学生之间结对子，生生之间的交流、互助，可能比我们对后进生的单独辅导更有效。同时在对后进生的帮助过程中，也是对优秀学生的一个锻炼和培养。

科学社会学科的几点建议：

1．抓好培优补差工作，促进中等生和学困生的转化。除了教师的培补外，让优等生也自觉地加入到补差中来。争取期末考试消灭不及格，优生数能有突破性上升。

2．抓实课堂教学，在钻研教材和课前准备上多花些精力，引导学生扎实开展好各项探究活动，向课堂40分钟要质量。

3、平时注意及时复习所学知识，新课前对学生的旧知进行检查。

4、平时注意交给学生自主复习的方法，注意培养学生自主复习的能力。注意系统性的引领学生学习，注意知识之间的内在联系，不是孤立地学习某些知识点。

5、抓住平时的课堂及时进行一些拓展性训练，功在平时。

英语学科的建议：

1、          多让学生听录音，为学生长远发展考虑。

2、          加强口语训练，增加一些课外阅读的拓展。

3、          教与学生记忆单词和句型的技巧与方法。