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    钢琴班开始催缴费了，意味着诺诺学琴整整一年，一年时间，坚持下来，无论是孩子，还是做为免费陪练的我，始终是有欢乐，有惊喜，有疲惫，有泪水。

    本来是想让诺儿学个古筝，毕竟古筝价格低些呢，呵呵，培养个兴趣爱好而已；没想到，诺儿斩钉截铁的要学钢琴，咬咬牙，跺跺脚，学就学吧，心里美滋滋的，想像这我也跟着练，母女两人在家里四手联弹的欢乐场景。

    最初阶段，诺儿进度很快，很让我吃惊，认谱，分清节拍，断奏，连奏，第一次合手弹，第一次弹跳音，连老师都夸诺儿学琴有天分；慢慢的往后，问题就来了，第一个问题：慢不下来，怎么压也压不住，我拍啊，我和诺儿一起弹啊，效果甚微；第二个问题：手指没有力度，做强弱效果不好；第三个问题：曲目练的多了，长了，就开始犯浑，高音谱号和低音谱号混着来，就开始糊涂了，最严重的时候，竟然C1都不认识了。

    遇到问题，就得想办法解决，以我小时候学了半年琴的，可怜的，浅显的一点点知识，认为，她这几个问题，其实相辅相成，一开始，因为我的关注，因为我每天的陪练，给诺儿养成了一些不好的习惯，比如，不爱唱谱，不爱唱谱，就容易按指法习惯弹琴，曲子听起来是流畅，其实，是手指的惯性运动，几天不练，马上忘。再比如，慢不下来；慢不下来，就看不出手型好坏，看不出手指有没有完全放松，就没办法练到手指力度。再比如，怕听节拍器，一说要用节拍器，小脸儿上就马上挂上泪花让你看，再比如，只爱合手弹，不爱分手练，除非曲子特别熟悉，否则，有小错音，很难听出来，这也是诺儿老师说的，诺儿弹琴的时候太依赖我的耳朵，没有用到自己的耳朵。

    这样的比如，太多了，尤其是这两个多月，这些问题终于从我以为的小问题汇聚成了大问题，等我意识到这些的时候，已经造成了严重的后果：诺儿开始没有耐心，产生了畏难情绪，甚至于，周六周日赖床不起，睡不着也不起。我看着每节课都完不成上节课布置的曲目，苦口婆心的说，告诉她，要慢练，要唱谱，要分手弹，告诉她，她现在这种练法的弊端及不足。换来的，是练琴时间的加长，诺儿和我的疲惫；甚至于，我想，算了，不学了，停止这种互相的琢磨吧！可是，诺诺不同意，流着泪说：“妈，我按你的练，我还要学。”

    直到一个周末，诺儿偷偷地告诉小姨，起床就要弹琴；小姨也拐着弯儿的告诫我：“你有点像虎妈了。”咋一听到这个词，吓了我一大跳，我这个公认的好脾气，我这个只是让孩子凭自己兴趣学琴的妈妈，又入了魔道？！我开始反思，跟老师交流。老师很中肯的认为，诺儿中间有一段时间，是练得很不好，但最近，其实是有好转的；我心里清楚，所谓的有好转，是我强压的结果。最后跟老师建议，减少一些曲目，哈农，拜厄，各两条，基础1条，儿童歌曲1条，每周不超过两个新曲目。我期望的是，给诺诺减压，不在于会弹多少个曲目，手指的能力要上去，否则，会再多的曲目，也违背了学琴的目的：学习不会的知识。而不在于炫耀会弹多少曲子。老师，也同意，试试看。

    也许，是因为曲目少了，真的减轻了诺诺的心理压力，也许，是我心态的改变，从而改变的陪练的方法和方式；诺诺这几周，越来越棒：自己主动开节拍器，唱弹，同时用脚打拍子；速度自然也慢下来了，甚至于，慢到了我期望值之外，带来的直接的好处就是诺儿能自己检查自己的手型是否标准，有没有快起快落，指法有没有错误，间接的，在曲目弹熟了之后，基本上谱子也背熟了！最让我感到欣喜的：诺诺又重新快乐的练琴！兴趣和学习真的是一对好姐妹！诺诺的快乐也让我放松，也让我更深刻的体会到：喊累的妈妈都不是好妈妈！

    每天，开始期盼听着诺诺的琴声，忙东忙西的时光！