晨谈活动的开展是建立在幼儿原有生活经验和学习之上的，幼儿可以围绕感兴趣的话题，充分调动已有经验，大胆表达自己的想法和观点，不断丰富对事物的认识，再次过沉重，幼儿还需要耐心倾听同班的大眼，知道尊重、了解别人的想法。走向幼儿意味着尊重幼儿的天性，遵循幼儿的身心发展规律与学习特点，以更加适宜的，更贴近幼儿生活的，更贴近幼儿经验的方式促进和支持幼儿发展。在走向幼儿的动态过程中，教师需要观察幼儿，了解幼儿的经验，融入幼儿的生活，增进对幼儿的认识和理解，挖掘晨谈活动的独特价值，不断调整、优化幼儿园晨谈活动的组织策略，提升晨谈活动的质量，促进幼儿的主动学习和全面发展。