作者：平利县三阳镇中心小学  程万里 

儿童的自信在小学生心理发展过程中具有十分重要的意义。参与有关农村小学留守儿童教育问题课题研究之后，我更加关注农村留守儿童的自信心问题，包括他们在学校学习生活中的各种表现、他们在成长过程中的种种困惑。在农村小学，广大一线教育工作者，或任课教师、或生活老师，尤其是班主任老师付出了很多的努力，倾注了大量的爱心。从学校管理层面上，我们也能够有所作为，能够站在学校管理的角度，给予留守儿童群体更多的不同形式的关爱，必将和一线教师润物无声的爱相辅相成，把留守儿童的关爱工作做得更好。

一、德育工作做到规范全面、符合实际

在留守儿童关爱工作中，涉及德育范畴的工作最多，有关留守儿童关爱的方方面面的工作都需要德育处牵头组织，德育处的地位就显得尤为重要。

对于平利县来说，小学正式设立德育处至今也只有三五年时间，属于一个新兴的部门，各种职能还没有十分明确，或者说明确了职能但并没有真正发挥职能作用。很多学校的德育主任都由一线教师兼任，教学工作任务重，也没有经过专门的业务培训，从人力上无法保证德育工作持续规范地开展。加上各种评比检查需要应付，德育处的工作主要体现于在各种检查考评指标的指引下被动完成一些规定动作，甚至是被动完善一系列的档案材料，无法真正从留守儿童的德育需要出发主动开展有创造性的、富有成效的德育活动。这种形式的德育工作恰恰让学生参与其中体验了“走过场”和“作秀”。“作秀教育从娃娃抓起！”一句不经意的玩笑话折射出了德育工作的诸多无奈！

德育处的职能亟待进一步规范。

 “教书育人”“立德树人”“育人为先”……无不说明德育工作的重要性！学校要把德育工作摆在和教学工作、安全工作同等的重要地位。而不是把它当作一个摆设，在门上挂个牌子，迎接检查时做几盒子（档案）。

德育工作需要建立系统的工作体系，正如教学工作有一个课程目标体系。不同时期，不同年级应该有符合儿童年龄和身心发展特点的德育工作内容，包括德育认识和德育实践内容，而不是东一榔头西一棒槌，或者不管啥时候、面对多大的学生，总是老生常谈，重复教育。

德育工作更需要紧密结合学生的实际，突出个性和创造性。

有了德育工作体系，还要靠大量的符合学生实际的教育活动来支撑。传统节日到了，要教育学生了解相关节日文化，还要组织学生参加与此相关的道德实践活动。新修改的传统节假日就是很好的德育实践良机。清明节缅怀祖先、端午节爱国教育、中秋节亲情教育、重阳节敬老教育……住校的留守儿童多，就可以在课外时间组织专门针对留守儿童的各种活动。和外出务工的家长网上交流、生活自理能力大比武、校内读书交流、有组织的校内外参观、各种兴趣小组活动等。开展这些活动，一方面充实了留守儿童的课余生活，排解了他们对在外务工的父母的思念，的也让留守儿童感受学校的温暖，一系列的效应最终将有利于培养他们的自信心。

这些琐碎的工作需要老师付出大量精力，单靠教师的奉献精神是不现实的，作为学校特别是德育处来说，需要做出合理的安排，均衡教师的工作量，为活动的开展提供组织保障。

二、教学管理强调面向全体，关注学困留守儿童

帮助留守儿童把学习搞好，有助于他们树立自信。

在校表现特别是学习表现很大程度上支撑着孩子的自信心。留守儿童群体中有相当一部分学习存在困难的学生。他们要么缺乏家庭辅导，要么没有养成好的学习习惯，要么频繁转学学习成绩跟不上。这部分学生的确让各科老师头疼。学校的教学管理尤其要让教师面相全体学生因材施教。

在作业管理上，要让教师把学困留守儿童作为重点来抓。要想着法子抓他们的学业，切忌简单粗暴。一方面要严要求，另一方面也要通过家访、生活关爱等方法多方鼓励，帮助他们树立自信并坚持养成良好的学习习惯。学校在组织教学检查时，就要专门看看典型的学困留守儿童的作业本、练习册。学校重视了，更能促使教师重视和关注留守儿童的学业，从而使留守儿童在学习上不掉队。

课堂上，要尽可能多地给学困留守儿童鼓励，给予他们同等的发言表现的机会。课外辅导更要倾注老师更多的精力和爱心。

同样的，这些措施也要通过教务处从学校层面提出具体的管理要求，为落实一系列的管理措施提供制度保障。

三、校园文化突出平等、尊重、友爱的内涵

林肯说，所有人生来就是平等的，在校园里更应该是这样。“平等”应该作为学校文化内涵的重要组成部分深入人心。教育工作者在校园日常生活细节中也应给予留守儿童应有的尊重，俯下身子把他们当作一个具有独立人格的人来对待而不是可以喝来喝去、随意支派。请他们做事不妨说个“请”字；劳驾孩子了不要吝惜一声“谢谢”……如此，既使孩子们的自信得到培养、展现了老师的修养，也是一种无形的教育，何乐不为？

教育是一份充满爱的事业，有时候一个会心的微笑，一次真诚的点头致意、一次充满关爱的问候真的能够培养孩子们的自信、产生深远的影响。平等、尊重、友爱的校园文化内涵真的能够影响他们一生！

此外，学校还应在文体活动中给留守儿童更多的登台表演机会。留守儿童群体中有学困生，但是留守儿童中从来不乏优秀出众者！他们同样渴望得到老师和同学们的认同。让他们广泛参与学校组织的各种文体活动，使他们的能力得到锻炼，自信心得到培养。

http://s14/mw690/002o3tbQzy6TZdrN6tD8d&690