禹城市步云小学教科室    胡俊斌

     在这些年的教育科研工作中，踏实、惟真的态度来对待学校的教科研工作，不追名逐利，潜心研究教育，在做好本职工作，争创一流佳绩之余暇，着意从事教育科研与改革与探索，默默无闻，甘为人梯，与全校老师和学生一起品尝了成长的苦与乐。

在带领老师们在做好教学工作的同时，积极投身到所热爱的教科研工作中去。每学期全面落实学校教科研工作计划，以生为本，以实践卓越课堂教学为主题加强教师业务素质培训，提高教师教科研水平，促进教学水平的提高，加大教科研制度执行落实力度，全面提高教学质量，实现师生、学校共同发展。围绕这个主题，教科室今年开展了以下工作：

1、抓学习、提水平、促提高。

在当今素质教育形势下，各种先进的教学理论，各种现代化的教学方法，对传统的教学提出了严肃的挑战，教师不学习，就会落后，跟不上时代的步伐。而大多数教师每天忙于教学与班级管理，没有时间进行学习，接受的信息就会受到阻碍。因此，学校坚持每月四次集体学习，每次学习坚持四定：定主讲人，定主题，定时间，定地点。每次学习同一主题，学完后都要写心得体会、感想。每次学习时间保证两小时。为了保证老师透彻理会学习内容，学校统一购置学习资料，新的教科研书籍。且每年学校挤出经费，统一组织同年级的同一学科教师外出学习，听课。回校后，以同年级或学科为单位进行教改实验。如2013年学校两次派出40多名教师赴河南永威学习蔡林森的“先学后教”教学方法，2014年两次分别派出30多名语文科教师和英语科教师赴德州市和枣庄市听取地区级的优质课和省级的优质课。回校后，同一年级同一学科教师分别根据学习情况上移植课，研究课，推广课。掀起教改热潮，提升了思想，提高了授课水平，实验班各项成果在学校、市评比中都取得了最好成绩。

2、精心组织摩课活动，打造教师的优质课。

     教育家魏书生曾经说过，学校每次大规模的听课活动中，情况所限每位教师所上的课不一定是最高水平的课。再者，老师们反映有时上完课后也不完全知道自己上课过程中存在哪些不规范动作和语言，除非从听课老师的评价中才知道自己存在的问题。鉴于这种情况，学校今年投巨资配备了录播室。每位老师可先行精心备课后在录播室上课，然后自己看所上的课存在哪些问题，修改后，再请有经验的教师进行评价、指导。再行修改后，再请本年级组的所有同科教师进行听课、评价，学校教科室人员根据听课情况评出优质课后，再进行全校优质课展示，确定名师培养对象，进行重点培养。

经过摩课活动，老师们说不但改掉了不规范的动作，自己的授课水平、语言组织有了大幅度的精练、提高。经过锻炼、培养后我校所推荐的教师在德州市和山东省举行的优质课评比中，也取得了矫人的成绩。如杨蓓丽老师所讲的课在省优质课评选中获得了一等奖的好成绩。

3、扎扎实实抓好课题研究，提升教科研水平

“科研兴教，科研兴校”已成为当今学校的主方向。教科研工作在学校工作中占着举足轻重的地位。抓教研促教学，本学期教科室制定了详细的工作计划及具体活动，分工明确，责任到人，保障教科研活动的顺利开展，要求每位教师每学期写一篇教科研论文，每周写一篇教学反思，每年参加一项校级或市级以上课题研究，并根据研究效果和获奖等级给予表彰，并与年终考核挂钩。教科室在分管副校长的领导下专门召开多次的课题研究讲座和会议，指导老师们怎样进行课题研究，实验课题选题立项、以及课题研究的方法、方案的制定注意事项等等。学校每年还邀请德州市或省级名师来校进行讲座，指导老师们进行课题研究。

每个课题组坚持定期活动，开展实验。实验教师做好记录，总结，写好教学随笔，教学论文。经常举行课题研讨课，记下创新火花，每次活动，教科室人员都带头参与，做好调研。为了搞好课题研究，我们经常利用课余时间，加班加点，学习理论。通过几年的经验积累，试验教师得到了进一步的锻炼。在我们的努力下，我校的课题研究已经取得了令人欣喜的阶段性成果，并受到市、地级教科研领导的肯定和认可。并邀请我校的教科研人员多次在全市的教科研会议做专题讲座或进行经验总结。我校成功申报了多项国家十二五教育部重点课题、省级重点课题和地区级重点课题，有的课题现已结题，并通过国家或省级验收，有的课题在全省推广。

4、重视教师培养，提高整体素质

骨干教师是学校的灵魂，是学校的根基；名师是学校的名片，是名校的脸面。没有骨干教师，就没有学校质量的保证。没有名师，就没有名校。培养骨干教师，打造名师工程，为创建名校做准备。因此，我校的教师培训工作做得扎扎实实。针对学校的实际情况，我们将培训分为新教师培训、骨干教师培训和名师培养三种情况，有针对性的做好培训工作。新教师实行“一帮一”培训学习，就是新上岗的年轻教师拜一位有经验的教师为师，让老教师帮助新教师尽快熟悉业务、培养较强的教学能力，让他们能在最短的时间内最好的胜任自己的工作。骨干教师培训部分主要由教科室精心组织讲座、学习、观看优质课录相等，有针对性地进行培训；名师培养学校通过校级赛课，基本功比赛推选出优秀教师名单，进行筛选，派出名校进行学习，写出学习体会，感悟。回校后，学校跟踪调查、考核、评价。有时请名校名师对其授课水平，理论学习水平进行指导，促其写出有一定水平的文章，向有关教育刊物推荐，发表。经过不同形式的培训，我校全体教师水平有了大幅度的提高，特别是一些教师的文章也在一些国家级刊物发表，所讲的课也得到了一些专家的较高评价。教师逐步向学者型、专家型转化。

 通过几年的实践，我校的教育科研工作取得了明显的成效。首先，教师的教育理念进一步得到提升。全校教师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事。大多数教师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口。第二，教育科研的氛围进一步形成。由于学校重视，措施得力，落实到位，教师由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨。第三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。

 今后，我们将进一步加强学习，不断探索教育科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教育科研活动，增强教育科研的实效性，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。

                                        2014年12月1日