夏意未尽秋已至，

成功研训意正浓，

撷一束光阴，

抚过心间,

唯有研学的芳华，

沉香流年。

2023年10月26日上午，成功中心小学第九周数学校本培训如期开展。本次活动在教导处黄慧芸老师的组织下，全体数学老师积极参加，校本培训由一年段教研组长吴美娜老师主持。

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一、观课例 学文章 悟方法

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吴美娜组织老师们先观看贲友林老师执教的三年级《分数的大小比较》。接着学习贲友林老师撰写的文章《“补充发言”，是需要教的》。

在平时的教学中，我们发现对“会说”的学生，教师对发言的学生给予肯定和表扬后会接着提出下一个问题；当第一位发言的学生没有说对、说全答案，教师转向班上其他学生提问：谁有补充发言？以达到把问题的答案正确、完整地呈现出来。这样的课堂，学生的能动学习活动未能成为课堂教学的中心，正如日本学者稻川三郎所指出的“教师依然手握着缰绳，学生被操纵着跟着教师走”。

通过贲老师的课例展示，我们明白了学生高质量地“会说”指既要有话说，又要有积极主动的说的意愿。首先要赋权学生，教师应与学生建立课堂交流规则：在同学发言之后，要通过举手等方式主动将自己的想法和全班分享。在适恰的场景中，可以不需要教师的邀请，直接起立“接着说”。

要赋能学生，指导学生“会说”。当有不同的想法、发现不同想法之间的联系、交流过程中生成新的想法、对题目中容易出错地方的提醒与分析、由此问题联想到类似的或有联系的问题，都可以补充发言。

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二、谈心得 细体会 共进步

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随后吴美娜老师借助课件分享了一年段数学教师学习文章后的心得，以及交流在日常教学中如何引导学生补充发言。其他教研组成员也纷纷畅所欲言。通过交流教师们认识到：指导学生课堂上学会补充发言，其实是在指导学生学会主动思考，学会如何上课，学会如何学习。需要在一节又一节课中持续进行，需要持之以恒，日积月累。当学生在课堂中主动思考，积极踊跃地“补充发言”，这样的课堂是生动活泼的，学生就有了学习主人的样子。

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击鼓催征稳驭舟，奋楫扬帆启新程。面对新课程的改革，成小的数学教师必将学思兼并，行悟俱达，成长自我，成就学生！

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