《福建日报》记者  薛希惠 文/图

原载《福建日报》2018年11月15日第11版《社会周刊.教育》

　　“身”居乡镇农村的福清三中，生源大部分来自乡下，却成为福州市首所农村省一级达标中学，每年高考本一率超过30%，本科率90%以上。培养研究专家型骨干教师。鼓励要求学科带头人和骨干教师领衔学科教科研课题研究，形成上有名师引领专研，中有中坚力量支撑，后有后起之秀传承的教学机制。学生24小时都可以找到老师。

　“走，听讲座去。”一帮学生热情相约。几天前，毕业于北京大学82高龄的老校友吴绪彬专程回校作了一场“规划自己，走向未来”的精彩讲座，面带稚气却英气勃发的学生们，认真倾听，与老校友一起走进学校历史长河，初步开始了人生朦朦胧胧的规划。

　“这是福清三中对接福建省高考综合改革而开展的一系列活动之一。”福清三中校长施黔群说，关注学生健康成长是学校教育的真正目的与意义。

    　在农村学校日渐“空心化”的今天，“身”居福清乡镇农村的福清第三中学，在教育资源相对薄弱，在生源质量不断受影响的情况下，教学各项指标和办学质量仍然名列前茅，成为福州市首所农村省一级达标中学，四次获得“福建省文明学校”称号。

学校是育人熔炉　每一个学生都是可造之才

　“我的一位学生不仅家庭相对困难，而且学习基础很差，语文成绩从未上过70分。经过三年的不断鼓励，高考语文考了103分。这位最不被看好的学生，最后考上一所本一大学。”毕业于华东师范大学的校教务处副主任薛有庆是语文组核心教师之一，从1988年毕业至今，从未离开过三中。

    　谈起30年的教学感受，他很动情。他说，每一个学生都是可造之才。教育的目的不能只看分数，教育的本质是育人。“学校是育人熔炉，学生是学校的主体，教书育人就是不断要给人以希望。通过教育，把不可能变成可能。”

   　 学生小莹家境困难，质检只考了380分，产生了辍学念头。福州市十佳班主任林梅云自费为小莹挑选高考教辅材料，随到随问，随问随教，并给予她生活上的补助，最终小莹考上本科院校。“好学生是夸出来的。”林梅云说，对待学生坚持“三不”原则：不在众人面前批评学生；不叫学生写检查；不向家长告状。

   　 现任华瑞世纪集团总裁陈立光，在校时家境窘迫，正是母校的老师与同学帮助，使他顺利渡过难关，最终考取北京理工大学，后获美国得克萨斯州立大学工程硕士，美国芝加哥大学MBA。事业有成，牵手母校，他捐资1000万元设立福清第三中学陈立光奖教助学基金，陈立光说，希望能帮助更多的寒门学子完成学业。

    　福清三中，生源大部分来自乡下，生源基础较差，许多学生家庭也不富裕，来这里读书对学生个人及家庭都是一个挑战。

　“有信心不一定赢，没信心一定会输。”除了完成课程教学等既定动作，学校在课程建设、特长培养、校园文化等方面形成自身办学特色。在学校特色文化创建方面，以“勤勉有为，大爱无疆”精神为主线，通过开展一系列活动，倡导学生做“学习型、发展型、幸福型、奉献型”的人；促进学生学会做人，学会学习，学会感恩；构建学生、教师、家长、家庭、学校、社区和谐一体的文化。学校编撰了《福清第三中学校志》《师德永馨》《群星璀璨》《铿锵足音》等校本文化教材。组建19个学生社团，活跃第二课堂。今年4月，“共同托起明天的太阳”大型慈善活动在校园举办，全方位让学生在融美精神熏陶下成为人格健全的人，对社会有用的人。

    　现在福清三中每年高考本一率超过30%，本科率90%以上，获得2017年福州市高中教学效益奖。施黔群说，教育就应该给看不到希望的人点燃希望的烛光，让看到希望的人去追逐光芒四射的太阳，使需要爱的人能够收获呵护与温暖。教育的任务就是把各种不确定性演化成可触摸的可能性。

教师是学校名片　有好教师才有好校风学风

　“大热天时候，何灯老师经常会抱着大西瓜到班上晚督修，说先清凉一下，课堂气氛一下子热闹起来了。我们都叫他‘灯神’，他在教学方面真的很厉害！他经常向我们提供他制作的网页，供我们浏览学习，在讲解不等式难题时，按他讲的方法就能快速解题。”

　　学生们说这些话时感佩之情溢于言表。这位叫何灯的老师对不等式研究达到很高水平，近三年共有34篇论文在CN刊物上发表，4篇论文获国家级、省级一等奖。多位高校教授慕名而来，邀请他合作研究。

    　数学组的后起之秀唐洵，虽然年轻，但在解题、命题研究方面有很高的造诣，近三年有60多篇文章在各级报刊发表。每次学校教学观摩活动，上级教研员都会点名要听他的课。

　“我们都称唐洵老师为‘糖神’，他经常在课堂上展示他自编的题目。他总会说，我的题目是糖，很甜，吃了我的题目你们会很快长大！”学生们 “哈哈哈”大笑着说，“他教的解题技巧真的很有用，听了以后同学们很快就掌握了。”

    　李云杰是学校数学教研组组长，是省教育厅重点课题《新课程背景下高考数学命题改革研究》的成员，是福州市数学科中心组成员。学生夸他说，每次李云杰老师来上课，大家都很期待。他授课声情并茂，幽默风趣，往往能把抽象的数学概念演绎得生动形象。他的课经常笑声不断，连很不喜欢数学的学生也不会打瞌睡。

　“我们把特色办学写入了规划。”福清三中校长施黔群介绍，教学规划因地制宜，培养研究专家型骨干教师，鼓励要求学科带头人和骨干教师领衔学科教科研课题研究，有一整套机制保障实施。以语文学科为例，有高级老师9位，一级教师6位，初级教师4位。形成上有名师引领教研，中有中坚力量支撑，后有后起之秀传承的教学机制，结构非常合理，并取得很好的教学反应和成效。

　　除了按照教学大纲进行日常教学外，语文教研组还承担中央教科所、教育部语言文字应用管理司、国家语文文字工作委员会等单位的重要课题研究工作。《传统文化与语文教学》《有效教学的预设与实践》等课题研究成果分获省语文学科课题一二等奖。吴剑芳的论文《开拓课后阵地，提升语文能力》发表在全国中文核心期刊《语文建设》上。各类课题的研究成果不仅提升教师综合素养，也极大激发学生学习语文的兴趣，保证了学生语文成绩的提高。

　　语文组还承担了校园特色文化传播的主要职责，开发了以融美精神为特色的校本文化模本，通过举行系列活动，出版刊物，坚定做传承传统文化以及融美大爱精神的传导者。学校成立世纪风文学社，编办《世纪风》社刊，每期刊物精选学生习作60篇。一年下来，近20%的学生均可在刊物上发表文章，极大地活跃了第二课堂。身兼语文教研组组长及《世纪风》社刊总编的余美瑞说，十几年来，他几乎一人包办了组稿、版面设计、文字编辑、刊物付印等工作。每当学生文章得到发表、语文成绩获得提高时，余美瑞就会觉得所有付出都是值得的。

　　在福清三中，老师们还有一个特别有意思的习惯。“我们24小时都可以找到老师。”随机问学生，学生大多如此回答。而在福清，首届福清名师近一半出自三中。

　“好的教师是学校发展的基石。” 分管教学的何副校长十分自豪地说，地处乡镇的福清第三中学，不管是办学条件还是办学资源，都不占优势，办学质量却能够名列前茅，是因为有这么一群勤勉敬业、专业素养高的好老师，才会有这么好的校风学风，学校才能保持持续发展的动力。

　“三中建校126年，是福清第一所中等教育学校。作为一所百年老校，是优秀人才的摇篮，更是乡镇教育的典范，这里走出了像张钹、高由禧、曾融生等这样的院士。” 施黔群说，福清三中广纳乡村大部分学子，从小变大，由弱变强，向社会各界输送合格的人才。是因为他们在百年传承中找到了“大爱无疆，勤勉有为”的精神，找到了从零开始，让学生快乐成长的教书育人法则；找到了依靠广大教职员工敬业有为，无私奉献，保证教育成效的密钥良方。