一年级数学课本中有这样一道数学题：http://s1/mw690/002nvLFZty6Earguslac0&690
    初次见到这类题，我都懵了几分钟。前些天在学案中有一道类似的题，当时觉得有难度，考虑到一年级的小朋友没必要接触这么难得问题，最重要的是自己也不知该如何化难为易的为她讲解，于是就让女儿做了一个标记，到校请教老师。翻到学案那道题，答案已经写上了。

    我让她想想当时老师是怎么讲的，并且给我讲解一下，她似乎一脸茫然，只记得当时老师说着她就把答案写下来，具体怎么讲的也忘记了，我估计是她当时也没听明白。http://s9/mw690/002nvLFZty6Eavz0DvW28&690
        

     十以内的单个加减已经没有问题，可这种连等算式（不知是不是这样叫）还是让一年级的小朋友摸不着头绪。我先让她比较学案上的算式题，左边相减的得数等于右边相减的得数，她一头雾水，怎么1-0=5呢？我告诉她不是等于3而是等于3-2，她问为什么？我拿起她的笔在1-0的下面画上一道横线，问她1-0等于几，然后又在等号右边5-4的下面画上一道横线，又问她5-4-2等于几，答案都是1，所以1-0=5-4.以此类推，5-4=3-2，等号左右边的算式结果相等，所以这道题只要动动脑筋考虑到两边得数一样就可以了。她有点明白，接下来就是依葫芦画瓢做课本上的这道题了，我忙我的。

    我特佩服低幼年级的老师们，能让这些不谙世事的小顽童认识数字，懂得算数，从图形入手慢慢的到抽象认识，到灵活运算，这中间过程会出现多少的波折啊，没有足够的定力是根本做不好的。一年级的小孩子还不能独立读题，家庭作业很多时候是需要家长配合的，在和女儿合作完成作业的过程中，我会经常出现一些困惑，我们看似简单的问题可要给孩子讲清楚却是那么难，有时苦于讲解，干脆省掉为什么的过程。可遇到上面这种有些难度的问题，就更无从下手，我们往往用大人的思维思考问题，有时会把简单的问题困难化，但多数会把困难的问题简单化，而一旦出现孩子不懂得情况，我们便会着急上火，语气，言行便都会在不自觉中倾向暴力，尽量用孩子的思维想问题，做起来比说起来要难很多。我想，要做好一名优秀的低幼年级的老师，一定要有足够的爱心，耐心和童心，当然所有的老师都要有此三心，但低幼年级的老师更要是优秀中的优秀，人才中的人才。（下午听见一个两个同事聊天，其中一个同事说到媳妇时谦虚的说：她呀，无能，带一年级的课。写本文时还想到这事，有感而多发了几句，似乎又跑题了啊）

    数秒之后，我用余光偷看这道题，小家伙很不错啊，已经填完了前面三个算式，并且等号两边的结果完成相同。最后这个算式遇到了难度，难以下笔，她有点着急了。

    “妈妈，你看我还有最后两个空了，怎么填呢？”问完后还竖起右手臂振臂高呼了一句：“加油，加油，我一定要坚持下来，坚持就是胜利！”

    可我一看最后还剩8和9两个数字，很显然，把它们填在哪个方框里都不正确。她需要推翻自己刚才的做法重新来选择思路，可这样，依她的性格显然不同意。

   “你看看还有哪个数字没用啊，这些数字只能用一次。”我想试着让她自己推翻自己的答题。

    http://s5/mw690/002nvLFZty6Eav55vH6b4&690
           （自己思考做出的答案，最后两个空没法填）
     “怎么都是加法呢，要是减法就好了。妈妈，我一定要坚持，坚持就能做出来！”其实她也发现了8和9填在这里不合适，可她丝毫没有推翻重来的愿望，在她的意识里，只要坚持就没有做不成的事。这与我平常的教育有关，滑梯爬不上去，我告诉她别急，坚持爬几次就一定能爬上去；跳绳不会，我和她一起说，不怕，坚持练习就一定能跳过去，很多时候我都是让她坚持，在她的意识里，只要坚持就没有做不好的事情。但是有一种坚持，只能离正确越来越远，钻牛角尖，走进死胡同就是指的这样的坚持，诚如今天，如果她一再坚持自己原来的思路，那么，问题永远不会得到解答。我告诉她这个思路可能不对，需要我们重新动脑思考，可她哪里听呢，不断的央求我帮她想想办法，这两个方框到底怎么填？

   “我该怎么办？强制她擦掉重来，问题解决不了，她还会闹情绪，可不重新来做，问题根本没有解答。”我想用自己能想到的最好的方法来解决。

    “闺女，你快来呀，我想穿墙而过，我一定要坚持，你快来帮我呀！”我贴紧墙壁，语气中加重了“坚持”的分量。

   “妈妈，我来帮你啊，你别动，我使劲了啊。”她手脚并用，用力的推我的屁股和和腰部，力量不轻。

   “哎呀，我要坚持，坚持，我要穿墙而过了！”我夸张的和她玩着这个游戏。

   “妈妈，你看，你穿墙而过了。”她拉着我从小卧的门跨过去。

    时机已到，有些话我需要告诉她了：“闺女你看，其实妈妈特想坚持穿墙而过，可这是根本不可能的事情，有些坚持也不能做成事情，但只要像你拉妈妈这样，稍微拐个弯，就可以从门口穿过去了啊。今天的这个题，我们坚持下去也不会有结果，不如我们来拐个弯吧？”

    明白了妈妈游戏的真正目的，小家伙却又不依不挠了：“妈妈，巫师就能真让我们穿墙而过呢。”

   “那好啊，你把巫师请来，咱们真的玩一次穿墙而过吧。”

    “可是巫师是坏蛋，它不会来的！”坐在书桌旁的她，有些动摇。

    “你来重新思考这个题可以吗？妈妈觉得，里面最大的数是9，最小的数是0，9+0=9，那么你来看看还有没有加在一起得数是9的算式吗？”我真搞不清该怎样给一年级的小孩子说清这个问题，这样说，其实并没有提供思路，而只是提供了答案而已。

    “妈妈，我真的不想改，你在帮帮我可以吗？”她仍想坚持自己的答案，我理解她的心，好不容易做好了前几个空，并且感觉还挺好，只剩最后两个空，谁也不想前功尽弃，但有些坚持只能是执迷不悟了。

    最后，我只好提供了三条途径供她选择：

    第一种途径是擦掉重新思考，第二种是做好标记明天请教老师，第三种是坚持自己的答案，最后两个空可以空着。

     最后她还是选择了第一种途径，完成了本题。http://s7/mw690/002nvLFZty6Eavgczk2a6&690

    我想通过这件事的处理让她明白，我想告诉女儿，不是所有的坚持都能通往成功，不是所有的坚持都会柳暗花明，有一种坚持叫执迷不悟，有一些坚持会事与愿违，这时，不妨停下来，换个角度，换个思路，山穷水尽的时候，拐个弯可能会看到柳暗花明。不知闺女哪天会明白我的这番美意。、

     看了茗妈的留言受益匪浅,

     坚持不懈是值得赞扬的
     坚持把题给解出来
     而不是坚持走不通的思路。

    对了,适当的时候旧事重提，肯定她的坚持不懈，表扬她坚持把题做出来的决心，而一旦遇到行不通的时候，也一定要换个思路，拐个弯也许便能穿墙而过。