承蒙同事的信任，这个周末我开始辅导她们孩子的作文。我也说不清当时哪来的这么大的勇气，她们一说我竟然就爽快答应了。以前也有几个同事问我孩子的作文不好怎么办，记得当时我说过一定让孩子多读书，“读书破万卷下笔如有神”嘛。可是最让他们费解的是，孩子读了很多书，为什么还是不会写作文？每次写作文，都急得抓耳挠腮，最后大多会东拼西凑应付了事。为什么会出现如此情况呢？同事的几个孩子上小学，都是班里上游水平的孩子，他们如此畏惧作文的话，那其他孩子岂不更严重？

   没事的时候，我也开始试着琢磨这个问题。从他们写作文的状态来看，摆在他们面前的第一个问题是不想写，不愿写，根本没有写作的欲望。这个问题似乎并不难解释，试问：我们大人喜欢写作吗？当领导安排某项任务，还不都是东借一段，西借一段？实在不能借鉴的时候，那也只能挖空心思，尽量拖延，然后赶在最后的时间交差。这个问题似乎是人的惰性使然，不在于是大人还是孩子的问题。但是自从我开辟了这个博客后，没人在后面拿着鞭子赶我呀，虽然我并不能坚持每天都写，但也能做到比较及时的更新吧？久而久之，竟然还爱上了这个地方，借文字倾泻，借文字抒发，这种感觉很好啊。这种美好的感觉一是因为自己从心里爱上了她，另一个方面也在于这里有这么多的朋友互相评论，互相支持，互相关注，无形中，她们成了我坚持写博的鞭策和鼓励。

   如果组成一个写作的圈子，引导孩子们在这个圈子里互相鼓励，互相切磋，互相追赶，让写作内化成他们自己的事情，情况会不会有所好转呢？

   写作不是空穴来风，它必须要有内容充实。那第二个问题是写什么？这些孩子们，早上七点就要从家出发，晚上五点左右放学，早出晚归，晚上还有很多作业等着他们。每天的生活相同，感受相同，写作的内容当然也变得狭窄乏味。也许我们会说：生活中不缺少美，而是缺少发现美得眼睛。同样的生活，可以有不一样的精彩。但是，不给他们发现美得时间，不给他们发现美得方法，不给他们发现美得机会，美永远都只是静止的，它可能乐意闯进你的眼里，喜欢站在你的面前，但却不会走到你的心里，美成了人家的感受，而你仍然什么也没有。这个时候就不要把孩子看做小大人了，蹲下来，用他的高度去看世界，但不要忘了用大人的经验和方法去指导他。

    人身上的每一个器官都是无价之宝，眼睛可以看世界，耳朵可以听世界，鼻子可以闻世界，双手可以描绘世界，心灵可以感受世界，如果教会孩子去听，去看，去说，去感受，孩子写作的内容会不会还是如此空洞和平淡呢？

   如果孩子真的愿意写，真的有东西可写，那么怎么写的问题也就迎刃而解了。我不喜欢套路似的作文，我也不喜欢让孩子背诵几篇好文章以不变应对万变。写作就是写心，我手写我心，我手抒我情，情感是作文的灵魂，文字一旦有魂了，也就有了感染别人的力量。写作有法，但写无定法，小小的孩子，不必让他们拘泥于写作的方法，能写，有东西写，能写出她心，这就很不错了。

   当然，如果是考场作文多少还要讲究一点技巧和方法的，不是这里要谈的范围。

    如果能激起孩子们写作的小欲望，如果能让他们从平凡的生活中寻找到写作的素材，如果能打开他们通向外界世界的大门，在此基础上，如果他们还是爱看书的孩子，那么作文会不会不那么劳神费力了呢？

   也许基于以上的思考，我才这么爽快的答应了同事们的建议。我想我可以给自己一个机会，试试，先试试，如果真的有效果，也是我为同事们做的一件好事吧。

   写这篇博文的时候我还在想，其实老师还能有什么用处，能在这方面帮帮孩子，也算是自己功劳一件了。我不是告诉学生吗，聪明的人创造机会，愚蠢的人等待机会，我是愚蠢的人，但也试试做一件聪明人该做的事情，给自己一个机会，也给孩子们一个机会。