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     (挫折之后，兴趣升温，在家主动练习下腰，竟然成功，这是第一次成功的下腰片片，拍照纪念）
   

    猪的舞蹈班开课已经半年了，因为是她的兴趣所在，所以我们一直坚持的不错。偶有请假的情况也确实是事出有因，但近段时间，小猪有明显的变化，上课前开始磨蹭，回家后也一脸疲惫，不爱跳了，不爱展示了，更主要的是小妮子从舞蹈班回来后幸福的笑容也少了，今天小猪竟然主动提出幼儿园开学前先不去舞蹈班上课了。难道小猪对舞蹈和说舞蹈老师有了看法？

                       妈妈有话说

   假期中小猪的舞蹈班又招收了十多个新学员，和小猪年龄相仿的孩子比较多，其中有两个比小猪还小一岁的娃儿。平常舞蹈班上课是每周一次，但假期是每天四个小时，上下午各两小时。因为学习时间都不长，所以所有的孩子（大小不均，最大的上11岁，最小的还不到四周岁）集体上课，课上也有区分大小班的情况。（舞蹈老师的辛苦及尽责我们有目共睹，镇上能开这么个比较正规的舞蹈学校已经不错了，我们不强求。）

我想，孩子多了，舞蹈班应该更热闹了吧，小猪的玩伴也应该更多了些吧？小猪是第一个入学的孩子，用老师的话小猪是所有孩子的师姐，虽然年龄在当时是最小的。猪妈我个人觉得这个学校真的很不错，老师正规军出身，又有一定的授课经验，授课方式和我市少年宫的授课方式相似，上课时间很正规，绝无拖拉现象，在我们镇上这是最正规的兴趣班了。我是逢人便夸，逢人便荐，猪妈个人觉得，兴趣班的宣传和现在的兴旺我也有芝麻大小的功劳呢。

   名声大了，孩子多了，猪妈我兴奋了（人家有生源了，咱的孩子也可以在这安营扎寨了呀）。

                      小猪有话说

近段时间，小猪处在苦恼中。

小猪说：我看我舞蹈老师的脾气大了呢。

小猪说：我觉得我老师变了脾气。

小猪说：老师看我不高兴了。

小猪说：我不太高兴，但我说不出来为什么？

小猪说：我很孤单，我没有朋友玩。

小猪说：老师越来越不和我们玩了，休息的时候只自己坐那里。

小猪说：我们每天都学相同的内容，我都会了。

小猪说。。。。。。

可是，以前的小猪不是这样说的呀。

小猪说：我老师讲了个笑话。。。。。。（复述的绘声绘色，我和猪爸都被她逗笑了）

小猪说：老师说他最喜欢我了。

小猪说：老师休息的时候只抱我一个人了。

小猪说：老师摸我的头了。

小猪说：我们和老师一起玩了。

小猪说：老师说我再练几次就能劈开叉了。

小猪说：我老师都能在空中劈腿呢。

小猪说：我老师说这些人中就我做的好呢。

小猪说。。。。。。

   亲其师方能信其道，可疑其师也便会疑其道啊。

                        妈妈的猜测

  猜测一：老师两地跑，纵然使出浑身解数，但无奈没有分身术，会不会分给孩子的精力少了？

  猜测二：每天四个小时的训练，对小猪来说会不会是劳动强度太大，让她体力不支？

  猜测三：八月中旬要考级，假期学习内容基本围绕考级进行，这会不会让小猪觉得重复单调？

  猜测四：小猪是个敏感的女孩，况且她一直是班上的最小，也是最受关爱的一个，几个小不点的加入，会不会让小猪有了失宠的感觉？

  猜测五：小猪虽活泼好动，但在朋友圈里却相对慢火，不喜欢向朋友主动出击，似乎更喜欢等待，这样会不会让她缺少朋友呢？后来去的几个同龄小朋友基本是结伴而去的，小猪的朋友圈并不固定，这会不会让小猪有些孤单的感觉？

  猜测六：让小猪这么早参加兴趣班，会不会扼杀了她这方面的兴趣呢？

我该怎么帮助她，我的孩子，如果她真的对舞蹈失去了兴趣，这是我最不能原谅自己的事情啊。

  小猪毕竟是一个不到五岁的孩子，我不能强求她自己能学会坦然面对这一切，她需要我的帮助。

                        寻找问题症结

 （一）妈妈：“闺女，妈妈这些天有些不高兴的事情，你想听听吗？。。。。。。。你有不高兴的事情吗？”

  孩子：“妈妈，我也有不高兴的事情，但是我说不出来。”

  妈妈：“是吗，那妈妈猜猜好不好？”

   。。。。。。

  孩子：“我要是比小朋友跳得好，还有小朋友都不会我会的时候，我就很高兴，可是不如小朋友跳得好的时候，我就不高兴。”（问题一：好胜心较强，不希望落后，渴望最好。）

  （二）妈妈：“你舞蹈班的小朋友妈妈有很多都不认识呢，你给妈妈讲一讲吧？”

  孩子：“可是我也不知道她们的名字，她们都不和我玩。”（问题二：和小朋友交往不太主动，不能很好的融入到大圈子，缺少能一起疯玩的小朋友。）

  妈妈：“这样好不好，从明天开始，你每天给妈妈讲两个小朋友的名字吧”

  孩子：“可以吧”

。。。。。

 （三）妈妈：“今天我去接你的时候，你老师说你的舞蹈跳得很好呢，妈妈看着也是。”

  孩子：“可是老师今天批评我了，我那个手绢舞跳得还不好。”（问题三：自信心不足，不喜欢批评，潜意识了可能认为这样老师会不喜欢了，受挫折能力较弱）

  。。。。。

 (四）妈妈：“你们班的那几个小朋友比你还小呢，她们都几岁了？”

  孩子：“老师说比我小，老师经常抱着她们，她们睡觉的时候老师还把她们放到床上，但我要睡觉，老师就生气。（问题四：渴望被呵护，被宠爱，一旦这种需要不能满足，便有了被抛弃被忽视的感觉，也就是我猜测的失宠的可能性）

。。。

 （五）孩子：“妈妈，我先不去舞蹈班了行吗？我想休息一下。

  妈妈：“为什么？”

  孩子：“你还记得那次咱们去旅游吗，那些内容我都会了，每天都学一样的内容。（问题五：不喜欢重复单调的内容）

  前有铺垫后有小结，最好不着痕迹，不能让小猪子看出我的目的，这样的沟通交流时间在晚睡前，在接她回家的路上，只要我们关系很和谐的时候，我会不定时的和她沟通，我需要找到问题的根源。

  通过谈话，我归结了小猪存自身在的几个问题,但我也不能肯定这是不是导致她发生变化的主要原因。

问题一：好胜心较强，不希望落后，渴望最好。

问题二：和小朋友交往不太主动，不能很好的融入到大圈子，缺少能一起疯玩的小朋友。

问题三：自信心不足，不喜欢批评，潜意识了可能认为这样老师会不喜欢了，受挫折能力较弱

问题四：渴望被呵护，被宠爱，一旦这种需要不能满足，便有了被抛弃被忽视的感觉，也就是我猜测的失宠的可能性

问题五：不喜欢重复单调的内容

   除自身原因外，老师的评价，老师的关注，以及老师对小猪的重视程度都是影响她发生变化的客观原因。

                    尽我所能帮助孩子

  1.有针对性的和小猪交流

    也许我们的谈话她并不能完全听懂，但是我们每次的谈话她都能很愉快的参与，并且我的建议她也有所接受，这就够了。她只是孩子，大人还有闹情绪的时候呢，何况小孩子。但记住，不施压，不强迫，把她只当做孩子来对待，春风化雨的效果一定会有的。

    2、主动和老师深入交流一次

   昨天上午的舞蹈课，我们真的在家放松了，但下午小猪同意去上课。把她送到班里，因为舞蹈老师太忙，所以我和舞蹈老师的女朋友深入的交谈了一次（钢琴老师，对小猪的情况了如指掌）。钢琴老师对小猪的变化也有所感觉，并且说学习钢琴的孩子中也有这种情况，但具体也说不清为什么，于是我把我的一些发现及猜测很诚恳的告诉了老师，她很认同我说的一些看法。她说她和舞蹈老师都非常欣赏小猪的舞蹈才分，小猪是他们的第一位弟子，一些内容她已经很熟了，所以老师的精力就多放在了其他孩子身上，没想到这却让敏感的小猪误认为老师不喜欢她了。老师表示他们很乐意和我一起帮助小猪闯过这次挫折。

                                初见成效。。。

   送小猪的时候答应她下午让她和那些姐姐们一起回家，所以5点半的时候我只在楼下等小猪。看到她的第一眼我就知道今天下午她很快乐。她非常自豪的告诉我，老师说她跳的很不错，让她到队伍前边领着小朋友们一起跳舞了。小猪的这种兴奋一直延续到晚睡。（我非常感激老师，能给与小猪这么重要的扶持及关注，让小猪又重拾兴趣和信心）

    今天，是我和老师谈话后的的第二天，当然我和老师的谈话小猪是不知道的。小猪兴致很高，回家后就要主动练习下腰，没想到竟然成功了！以前小手总是没有足够的力量支撑头部，今天竟然成功了，尝到成功喜悦的她兴致越来越高。

    以往小猪练习也有入魔的时候，刚刚学会劈叉的时候竟然要求劈叉睡觉。可见成功的喜悦对孩子有很强的推动力量。

  

 

   猪妈感悟：我也说不清我这种帮助对小猪的成长究竟是利大于弊，还是弊大于利，但经过此事，我更加确信的：站在孩子的角度思考问题。当孩子的兴趣有所下降的时候，请从孩子平常的小细节寻找问题的症结所在；不强迫，不压制，理解孩子，宽待孩子；解铃还需系铃人，适当时机一定要寻求老师的帮助；让孩子尝到成功体验，这些对孩子兴趣的维持应该有一定效果。

    周五舞蹈班有假期汇报演出，期待小猪表现。

 

 

 

第一次被推荐到新浪博客首页，有点意外，谢谢小棒宝的推荐哦，截图纪念一下。

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