一、营造复习备考的良好氛围

    士气宜鼓不宜泄，精神力量可以转化为学习动力。前期学校已经召开百日动员大会，各班也悬挂了激励条幅，当时学生倍感动力十足，时间长了，慢慢就懈怠了，所以各班后期也可以召开类似的激励性班会，开设倒计时提醒，在班级小黑板上写上各自的心愿：勉励自己，激励他人。其次，班主任应把更多的关爱、鼓励倾注给班内的中差生，一方面，这是贯彻素质教育的客观要求；另一方面，又是一个班集体夺取中考整体胜利的关键所在。平时多走进后进生，一个眼神，一句鼓励的话语，拍拍肩膀，摸摸头，都可以使他们感到存在，感到老师的关心。另外，我们班主任还可以在学生面前多赞美本班的任课教师，夸夸他们的业务能力，初三教学经验丰富等等，以获取学生对老师的信服，也以此来融洽学生和班级老师之间的关系。

    二、强化常规管理，创设正常、有序的学习环境

    稳定是压倒一切的，毕业班后期的管理中，容易出现松懈，有的甚至出现“混乱”现象。为此，对“学习、纪律、卫生”三项工作还是应该常规化。决不能因为中考是当前工作的中心，其它可以放任自流，这样可能会适得其反。我们两手都要抓，既抓学习，又抓常规，给学生创设一个正常、有序的学习环境。

    三、 优化时间管理，充分发挥学生的主体作用

    临近中考，时间对学生来说越显紧迫。对此，不宜千篇一律控制过死，更宜把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。我们要告诉学生合理分配各学科学习时间，不能因为某一科作业多而有偏薄，要全盘考虑，有时班主任学科可能还要做点让步。另外，让学生科学利用时间，告诉他们“疲劳战”是不能提高复习效率的，甚至会影响白天听课效率。我平时要求学生充分利用三餐饭后的真空时间，以前有几次我在饭后查宿舍，发现学生们不是在搞卫生，上厕所，而是横七竖八躺在床上胡扯，我简单给他们算了一个时间帐，每天至少可以多挤出一节课的学习时间，在这个机动时间大家可以在教室讨论遗留下难题。在这，我也想提个建议，就是让学生分段就餐，因为学生排队就餐，前后几乎在20分钟左右，时间过长。

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