时光如白马过隙，转瞬即逝。我们在广东省实验中学的跟岗学习即将结束。九天的学习，省名教师丁之境老师毫无保留地进行了全方位指导：专题理论学习、多种课型展示、上课说课实践、精辟有效的点评、各地教师的交流、各具亮点的每日总结……在学习过程中，我认真投入，深入思考，共听专家讲座4场，听课评课10节，听说课4节，说课1节，建立个人博客并完成每日的跟岗日志，撰写学习总结。丰富多彩的学习活动，在短短数天内给我打开了一扇专业教育技术的新大门。

一、     教研合一，规划教师生涯

我想成为一个怎样的人？优秀教师是怎样的人？优秀教师是怎样练成的？如何制定职业发展规划？进入到教师队伍的第15个年头，在跟岗一系列专家高屋建瓴的指导下，我开始深入地思考这个问题。在省教研员冯善亮老师的“教师个人职业规划”中提到，你想成为一个怎样的教师，将会决定你教师生涯的发展。教师发展有4个阶段，新手：获得经验，学会教学。熟手：发展策略，熟练教学。能手：形成特色，高效教学。专家：创新理论，创造教学。理念决定行动，在省实语文教师队伍中，看到教师团队的阶梯式发展，挂牌广东省中小学名教师工作室的就有丁之境老师和楚云老师两位，团队还有教学教研的中坚力量，迅速成长的年轻教师。这支队伍在各级的教学平台上展现自己的风采。如果说冯老师的讲座对我来说是醍醐灌顶，那么省实教学团队就是一个践行的团体。这也明确了我的未来的发展：成为一个教研合一的优秀教师，而如今，我已经在路上。

二、     治学严谨，形成个人风格

学高为师，身正为范。作为我们本次跟岗的导师，丁之境老师以他端正的品格和高超教学技能，完美地诠释了这句话。

在跟岗之前，丁老师早已名声在外。《朝花夕拾》名著导读课、《愚公移山》文言文课、《答谢中书》教授课，有声有色。主持和参与多项省级课题，科学引领，做出了大量的课题成果。主持广东省教师工作室，带出了大量优秀的省内教师。在跟岗这短短几日，我也深深地体会到丁老师高超的教学引领本领。丁老师执教的《论语十二章》，从文字到文学，最后深入到传统文化。《朝花夕拾》导读课，关注学生阅读中遇到的障碍，及时指引。《初中文言文“四文一体”教学模式实践研究》，体现了一线教师从事科研活动的尝试和示范。丁老师的课堂，正如他的为人，返璞归真，质朴自然。没有哗众取宠，没有华丽辞藻，课堂上只有自然流畅的表达，深入文本，挖掘引导，抓住学生发言中的关键信息，点石成金。怎样的老师才能做到这样？必然是一个能够潜下心来细读文本的有心人，一个安安静静做学术研究的语文人。

更让我感动的是，虽然我们只是跟岗的短期学生身份，丁老师对我们毫无保留地进行点拨、评课、指导，发自肺腑地分享他个人的专业成长经历，鼓励我们一定要仰望星空、脚踏实地，扎扎实实地走好专业发展的道路。

从他的身上，我受到了鼓舞，要成为一个优秀的语文教师，就要耐得住寂寞，就要沉得住心神，更要下得住苦功，治学严谨，才有可能形成个人风格，一路前行。

三、日积跬步，踏实千里前行

见贤思齐焉，见不贤而内自省也。要向名师靠拢，归根到底还是要落到行动。不迈出最初的一步，永远只能停留在原地。

在过去的3年时间里，我做了种种以往疏于开始的尝试。我跟着楚云老师的团队参与课题，执笔沉静撰写论文，克服心理压力承担公开课，大胆参加各类的学术团体，积极参与各级别的专业技能培训。这些尝试，让我在这三年里成功地迈开了步子，走出了以往的藩篱，看到了更广阔的天地。

越往前走，过程是艰难的，但哪怕是爬行，也是一种前进。

这次的跟岗学习，它又再次开阔了我的视野，我才发现，原来有很多专业理论的书籍，我没有涉猎。有很多已经走在全国教育前列的专家理论，我没有接触。有很多精彩经典课例，我从未了解。有很多新的教学尝试和方式，我还需接纳。

接下来，怎么做？

看，去选择一些自己最感兴趣的专业理论书籍慢慢研读；学，搜索名师大家的理论尝试钻研；听，从前人的讲述中了解经典课例；试，在自己的教学实践中学会创新。

这就是跟岗学习带给我的启发：当越是了解，就越是发现自己有很多不了解！

 跟岗学习即将结束，但是我清楚地知道，这个结束意味着一个全新的开始。当我带着这些感悟与收获，重新返回教学岗位，我要做的，将会是更多更多！