《故事对幼儿行为习惯的养成研究》

案例：《好饿的毛毛虫》

子长县幼儿园 郭海艳

教学目标：

　　1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，培养自主阅读能力。

　　2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培养幼儿的书面表达能力。

活动准备：

　　1、故事录音《好饿的毛毛虫》。

　　2、毛毛虫吃过的实物图片一套，色彩标志与数字卡片一套。

　　3、《幼儿习得手册》下学期2册2——3页》。

　　活动一：多重阅读，初步认识作品

活动过程：

　　一、引题

　　(出示小毛毛虫图片)小朋友看，这是谁?(毛毛虫)

　　这只毛毛虫又瘦又小，它是一直好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了，它会自己找吃的吗?它会吃什么?吃多少呢?小朋友们想不想知道呀?

　　二、猜想故事内容

　　幼儿翻看《幼儿习得手册》，提醒幼儿从前往后仔细观察画面，猜猜故事内容。S三、幼儿讨论故事内容

　　幼儿自由结组，和同伴一起看图，讨论故事内容。

　　三、集体阅读

　　老师引导幼儿仔细观察画面，图上画了什么?会是什么意思呢?是这样吗?

　　四、听故事录音

　　小朋友听故事录音，提醒幼儿边听边指相应的画面。

　　五、找对应画面

　　幼儿听故事指相对应画面。

　　六、讲故事

　　和幼儿一起看书，完整的讲一遍故事。

　　活动二 理解作品，感悟故事创意

　　一、幼儿讲故事

　　请两名幼儿边指点画面，边讲故事内容。

　　二、分组讨论

　　讨论：从这个故事中，你发现了什么，或者认识了什么，学到了什么。老师参与到幼儿的讨论中去，倾听、鼓励、启发、指导。提醒幼儿把大家的发现及时地用图片或符号的形式记录下来。

　　三、集体讨论

　　各组代表发言，其他幼儿补充。同时，老师将幼儿发现按不同的线索，同于表的形式加以概括：1、从时间上说，故事从一个星期开始，到下一个星期日，又过了些天。

　　老师将故事发生的时间按顺序从上到下排成一列。

　　2、小毛毛虫的成长过程：一个小小的“蛋”——又小又饿的毛毛虫_-------„„„又肥又大的毛毛虫——茧——一只漂亮的蝴蝶。

老师可让一名幼儿到前面来，把相关的小图片按毛毛虫从小到大的顺序，从上到下对应排列。