课题：2.1获取信息的过程与方法

一、教学目标

1、知识与技能：

①体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因

②能根据实际信息需求（数量、质量、形式、时效等）获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。

③了解信息来源的一般分类，学会根据问题确定信息需求，选择信息来源，掌握信息获取的途径和方法。

④能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。

2、过程与方法：

通过列举贴近学生生活的事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。

3、情感态度与价值观：

体会学习信息获取方法的价值和意义，自觉关注信息获取的效率，并努力提高自己获取信息的能力。并通过同组学生的合作，培养他们的合作精神与努力探究的好习惯，通过对问题的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

二、教学重点：

1、信息来源的多样性及其实际意义

2、根据信息需求选择信息来源

3、采用适合的方法有效选取获取信息的方式。

三、教学难点：

确定某一具体主题的信息内容大纲以及整理信息、分类保存。

四、教学方法：

    讲授法、问答法、演示法、讨论法、指导式探究法等。

五、教学地点 

微机室

六、课时安排

1课时

七、教学过程：

（一）、导入新课

在学校开展以“拒食野生动物，倡导饮食文明”为主题的爱护动物周系列活动中，某校的信息技术应用活动小组积极响应，他们根据居民食用禾花雀较为普遍的情况，搜集了大量资料，制作了一份以禾花雀为专辑的电子作品“爱鸟报”，印发给广大同学，还在课余时间组织老师、同学和家长走上社会，进行广泛的宣传活动，得到了公众的一致好评，学生自己创办的电子作品“爱鸟报”也给老师和同学们留下了深刻的印象。

思考:请同学们认真研究电子作品“爱鸟报”，

1、作品收集了哪些方面的信息

2、从哪里可以获得作品所需要的信息

3、作品是以什么样的形式展示给我们看的。

（二）、新课教学

1、获取信息的基本过程

当我们发现一个问题希望解决，或者选择了一个课题要着手进行研究的时候，许多同学往往会感到有不少的知识以前没有学过或者对相关的知识了解很少，在自己所学的教材上又没有办法找到现成的答案，这时候我们该怎么办呢？这时，只有靠我们自己去想办法收集相关的知识和有用的信息，去寻找问题的答案。那么，我们怎样才能有效地获得自己想要的信息？一般地说是要经历如下的过程：

确定信息需求->确定信息来源->采集信息->保存信息

2、确定信息需求

信息技术应用活动小组的同学，根据要制作的电子刊物的主题内容“拒食野生动物，倡导饮食文明”，通过同学的集体讨论与研究，做了以下事情：

①制定了以下的作品内容的需求大纲：

 a.野生动物的特性、受保护的级别及其各方面的价值。

 b.野生动物的生存现状。

 c.社会上食用野生动物的状况。

 d.学校开展“爱护野生动物”活动情况的介绍。

 e.保护野生动物的法律法规、保护措施、名家名言。

     ......

②确定成果目标形式及其所需要的载体类型

不同的使用目标，对采集信息的要求会是不同的。如果目标是论文或板报形式，则以获取文字、图片方面的信息为主；如果目标是用演示文稿形式，则还要考虑声音、视频等类型的信息；如果你的成果目标是要制作成宣传片的形式，我们要获取的主要信息的类型就是视频和动画。

③列出信息需求清单

3、确定信息来源

确定信息的需求之后，接着我们就要确定哪里有我们要获取的信息，哪里会让我们方便地寻找到所要的信息。无边的信息世界，怎么去找？概括起来有三个方面：媒体、他人及要了解和研究事物的本身。

4、采集信息

采集信息的方法很多，根据不同信息来源会有不同的采集方法，主要的方法有：

①通过检索媒体采集

②通过与他人交流采集信息

③通过亲自探究事物本身获取直接的信息。

提问：据你所知，采集信息的工具有那些？

5、保存信息

有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。

①整理信息、分类保存

　　由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。

②输入计算机保存

收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。

文件的管理可以使用操作系统提供的文件夹对不同类型的文件或不同用途的文件分类存储。此外，还可以通过建立数据库对采集的大量同类信息进行有效存储和管理。关于数据库我们将会在第五章有更多的介绍。

学生活动：

请同学们使用数码相机或数码录像机拍摄一些照片或录像，并将它们输入到计算机内以文件的形式进行存储。

6、实践

请大家从网上保存一幅巢湖图片、一段介绍巢湖的文字、和相关网页的保存。

（三）、小结

图示归纳出获取信息的的全过程。使学生加深对信息获取的方法与过程的理解。

（四）、作业

以下列任一为主题，完成一个报告：

1、校园文化

2、校园风光

3、校园文明

……

教学反思：