现代认知心理学从信息加工的角度将知识看做是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织，学习就是一个信息加工过程。
认知心理学的知识分类观
根据认知心理学家安德森（J.Anderson,1983,1990）的观点，通过信息加工，人们获得两类知识：陈述性知识和程序性知识。
陈述性知识：（declarative knowledge）是关于“是什么”的知识，即有关事物及其关系的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。
程序性知识：（procedural knowledge）是关于“如何做”的知识，即有关完成某项任务的行为或操作步骤的知识，包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序和从事这种活动的技能。
程序性知识列举：（动作性的，知识性的）
知道怎样使用一个计算机程序
知道怎样完成一个数学运算
知道怎样玩篮球
知道怎样写作
知道怎样学习
知道怎样在图书馆查找信息
知道怎样完成一个实验步骤
知道怎样解剖一个动物

陈述性和程序性的区别：
1、陈述性知识是关于“是什么”的知识，它能反映人们知道什么；程序性知识是关于“如何做”的知识，它能表现人们知道如何做的技能。 
2、陈述性知识是相对静态的知识，其运用形式常常是输入信息的再现；程序性知识是体现在动态的操作过程中的知识，其运用常要对信息进行变形和计算，结果往往得出不同于输入刺激的信息。
3、陈述性知识的提取和建构是一个有意的、主动的过程，速度较慢；程序性知识一旦熟练，则可以自动执行，速度较快。
4、陈述性知识通常是可以言传的；程序性知识则常常难以言传。
5、陈述性知识可以通过回忆、再认、应用以及与其他知识的联系等方式来表现；程序性知识要通过完成各种操作步骤来表现。
6、陈述性知识可以通过听讲座、读书本、看电视等方式获得；程序性知识必须通过大量的练习和实践才能获得。

陈述性知识和程序性知识的联系
1、陈述性知识的获得与程序性知识的获得是学习进程中的两个连续的阶段。
2、最初获得的通常是一些陈述性知识，经过大量的练习，这些知识具有了自动化的特点后，就变成了程序性知识。
陈述性知识的学习
陈述性知识的学习包括：
1、陈述性知识的获得与贮存
2、陈述性知识的巩固
3、陈述性知识的提取和建构
学习的信息加工过程
根据认知心理学的观点，陈述性知识的学习就是一个信息加工的过程。
为了便于理解和说明人脑内部的信息加工过程，心理学家根据大量的研究结果，提出了有关学习的信息加工过程的一些模型。 
元认知：对自已原有认知过程进行控制