校本研训活动记录表

学校： 平阳县萧江镇第三小学 

说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。

《中国古代寓言》整本书阅读教案

教材分析：

《中国古代寓言》是三年级语文下册快乐读书吧的推荐必读书目。收录了80多个古代寓言故事，其中有我们熟知的，也有陌生的。故事以浅显易懂、生动有趣的语言，讲述了我们古代流传已久的各种寓言故事，反映社会的百态，人生的万象。细读这些故事，不仅会给人无限的快乐和不尽的想象，而且在无形中会净化读者的心灵。

学情分析:

学生阅读能力比较薄弱，浮于表面的东西学生能较容易体会到，而对于深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体阅读水平一般，主要表现在:一是阅读能力较强的学生少，二是阅读时对道理的把握不到位，三是一部分学生阅读的积极性不高。

教学目标：

1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点：

引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣。

教学难点：

能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学准备：PPT、学习单、《中国古代寓言》

教学时间：1课时

板块一：激趣导入，谈论寓言

1. 导入：

出示图片：《亡羊补牢》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》

回顾第二单元的课文，它们有一个共同点都是寓言故事，并且每一篇故事中都蕴含了一个道理，今天，老师带来了一本大家都熟悉的寓言书——《中国古代寓言》，同学们都读完了吗？里面有没有让你印象深刻的故事呢？能不能简单介绍一下。

2. 小小游戏屋：

过渡语：看来这本书你们都读完了，那我们一起来做个游戏检验一下吧！

看插图猜故事（出示四张照片，请学生说出对应的故事题目）

线索猜故事（给出3条关键词线索，请学生说出对应的故事题目）

板块二：了解故事内容，感知人物形象

1.怎样读懂寓言故事，课文给了我们提示，读一读框中的内容，读懂故事内容，（板书：读懂故事内容）这就得请同学们当一回小侦探，寻找蛛丝马迹，抓住关键信息。那我们需要关注哪些故事信息呢？以《南辕北辙》为例，我们一起把重要信息找一找，填一填吧！

2.总结：通过这个故事，我们关注了谁、何时何地、事情的原因、发展过程、结果，这就是故事的重要素材。

3.身份证上用姓名、性别、出生日期、地址等信息来确定一个人的身份，只要拿出身份证就能看到这个人区别于其他人的信息。我们总结出的故事六要素，其实与人的基本信息一样，只要确定了这个信息，我们就可以了解这个故事与其他故事不一样的地方。

活动一：实战小演练

阅读本书中《东施效颦 》《长竿入城》中的任意一篇，圈画重点，完成故事身份证登记。

学生交流。

5.在你们读的这些故事里头，故事中的人物通常会给我们留下深刻的印象，有的时候我们会对故事中的形象产生不同的感受，是什么内容使我们产生了千变万化的感受？今天，老师给大家带来了一个很可笑的故事——《富儿学字》，把书翻到47页，请同学们默读故事，等下我们来交流交流，那些地方让你觉得很可笑。

（1）你觉得哪些地方很可笑，用横线画出来，学生交流。

 预设：同学们找出来的地方，大部分是人物的语言和动作。

（2）我们知道了这篇文章的主人公是（财主儿子），你觉得他是一个什么样的人？

请学生用几个词语来概括（骄傲自负、自以为是）

预设：我们关注了主人公的语言、动作、神态（板书：关注言行），就可以帮助我们准确地感知这个人物形象。

活动二：实战小演练

阅读《关尹子教箭》《画蛇添足》填写形象晴雨表

要求：默读文章，画出人物的语言、动作，并填写表格。

学生交流。

板块三：火眼金睛明道理

1. 故事的道理有时候就藏在人物形象中，刚才我们感知了《富儿学字》中财主儿子的形象，他是自以为是的人，如果能联系上这位主人公，你想和他说些什么呢？

预设：学习要谦虚，不能半途而废，不然学不到真本领。

总结：我们可以通过对话人物，从中感受到寓言告诉我们的道理。

（板书：对话人物）

2. 故事的道理有时候就藏在故事里，需要我们的火眼金睛去发现，请同学们快速默读《常羊学箭》找出关键句，出示提示本篇故事道理的句子；快速默读《钓鱼的诀窍》找出关键句。

总结：原来故事的道理并不难找，有些藏在文章末尾，有些藏在人物的语言中，在以后的阅读中，你们也去试着用这种方法找找看吧！

（板书：找出关键句）

活动三：同桌合作，对比阅读

选择阅读《防患于未然》《扁鹊说病》这两篇文章，每对同桌选一篇，运用上述方法，试一试提炼出故事的道理。

   出示要求：

读：读故事，了解内容

画：分析人物，画出关键词句

说：和同桌讨论故事的道理

最后，把你们讨论出的道理在纸上写下来吧！

3. 展示成果。

4. 引导发现：不同的故事却有着相似的故事道理，通过这两个故事，在你们的学习和生活中，有类似的事情吗？还能举出哪些例子来说明这个道理呢？

5. 总结：通过刚才的学习活动，我们发现读懂故事可以联系生活实际，还可以读读前后文看看有没有相似的，找找联系。（板书：学会联系）

小结：孩子们，阅读如同一场旅行，任何来之不易的收获都好比是美妙的风景，学完这节课，相信你收获了读懂寓言故事的一些方法，让我们带着方法继续前行，走向更广阔的阅读世界吧！