学校校本培训活动记录表

工作单位：平阳县萧江三小

说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。

《狼王梦》导读课评课稿

缪迎春

说实话，导读课我接触为多，具体用什么模式，指导学生哪些能力还值得进一步探索。但在听温柔温镕硕教课过程中，我想导读课的首要任务是激发学生的阅读兴趣，只要激发了学生的兴趣，那么这堂课就是成功的。如果在激发兴趣的过程中能再指导学生的阅读策略，那将是更棒的。

温镕硕在这两方面都做了努力，我们一起来回顾：

一.激发阅读兴趣

设置冲突激趣：在你印象中狼是种怎么样的动物？在学生畅谈狼的凶残之后，引出《狼王梦》一书会颠覆你对狼的印象，从内容上再次点燃了学生阅读的热情。

二.指导阅读策略

本堂课，温镕硕不断地指导学生运用思维导图的阅读策略逐步走进狼的世界。将书由厚读薄，整体把握；再由薄读厚，丰满人物的形象。另外通过小组合作就某一问题讨论狼性，走进了母狼的内心世界。课堂上有个小组的学生写出了狼的“伟大”和“心狠”，这是现场的一个生成，夏老师抓住这点让学生再结合片段来辩一辩，引导学生在思辨的过程中体会母狼深爱蓝魂儿但又不得已用这种方式结束他孩子生命的那种纠结和痛苦的心理历程也许狼的人性就更能走向深处。

总之，温镕硕充分利用了思维导图的阅读方式，使得整堂课板块分明，层次清晰，厚书读薄了，人物读丰满了，是一堂好课。